24　一座铜像优秀公开课教案

24、一座铜像 香花桥小学

胡雄慧 教学目标：

1、在阅读中自主学习十个生字：铜、塑、侵、抗、药、迸、库、屹、览、瞻，运用多种方法理解词语：迸跳、急中生智、瞻仰

2、能正确流利的朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

3、在朗读中抓住关键词句进行品读，感受小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。

教学重难点：

1、能用关联词“凡是……都……”说一句话；能介绍一个看过的雕塑，或者讲一个小英雄的故事。

2、在理解课文内容的基础上，抓住重点词句进行分析，感受人物的优秀品质。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、（出示：陈毅铜像）陈毅爷爷是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长，他不但骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全，人们为了纪念他的伟大功绩在上海外滩广场上屹立着陈毅的铜像。

然而在欧洲的比利时首都布鲁塞尔的中心大广场上，却屹立着这样一座铜像。（出示于连图片）

2、揭示课题：一座铜像

3.这座铜像给你留下了怎样的印象？

（生：调皮、可爱）

4.课文是这样描写的：

出示：在比利时首都布鲁塞尔，有一座半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。

（1）指读，思考：这个小男孩究竟调皮、可爱在哪？

（2）交流。这是一个多调皮、多可爱的小男孩啊！男孩子来读一读。

（3）这个调皮可爱的小男孩就是——比利时小英雄于连的塑像。

（出示：这就是比利时小英雄于连的塑像。）

师板书：于连

二、初步课文,整体感知

过渡：为什么要在比利时首都布鲁塞尔中心广场上立这个小男孩的铜像？

1.带着问题，自读课文。

2.出示要求：

（1）

读准字音，遇到生字多读几遍，读通课文。

（2）

思考：为什么要在比利时首都布鲁塞尔中心广场上立这个小男孩的铜像？找找书上的句子。

2、交流预习情况

（1）生字反馈，检查生字预习情况。

（2）为什么要立这座铜像？交流，师随机指导。

（3）小于连究竟做了一件什么事，人们要纪念他？出示填空 布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，而隐藏的敌人却在搞破坏。在这______时刻，小于连_________，用______浇灭了燃烧的导火线，拯救了___________，所以人们为了纪念他，就在布鲁塞尔的中心大广场上立了这座铜像。

4、理解:急中生智

急中生智是一个成语，我们一起来读一读。谁来说说什么叫“急中生智”？

三、重点研读，主题深化

(一)过渡：那当时的情况到底有多么的紧急? 1、学习课文第三小节，边读边用直线划出表示情况紧急的词句，并说说原因。

2、全班交流。

当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。

（抓住“浓烈、夺目、迸跳、又长又粗、干涸”等词语随机指导学生朗读）

（1）“当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。”

（生交流：浓烈：说明火药多，燃烧时间长。

夺目：火花大而亮。你能换一个词吗？耀眼、刺目

迸跳：火花边向四处飞溅，边向前跳跃。师演示导火线的火花迸跳的情景）

根据学生回答，老师指导学生读出紧急语气。

（2）“小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里‘滋滋’地燃烧着。”

（生交流：

干涸：看图理解。一点水也没有，导火线燃烧的速度多快啊，多让人着急啊！谁来读读？

滋滋：看录像，听声音。“滋滋”是一个象声词，我们一起听。此刻你的心情怎样？带着这种心情来读）

（3）“他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。”

（生交流：大：一旦爆炸，后果严重。）

那大火药库一旦爆炸，会出现怎样的后果？（出示布鲁塞尔被毁图片）

3、是啊，爆炸一触即发，情况万分紧急，而此刻，人们正在欢庆——胜利，而下面的深沟里却是正在“滋滋”燃烧的导火线，此刻是多么的——紧急！一起来读！（出示对比图片）

4、文中出现了三个表示“看”的词语，在问出找出来。（发现、只见、发现）用三个词语的层次递进突出情况的紧急。

5、听了你们的朗读，我的心急得怦怦的跳，你们呢？小于连和我们一样，他急得心怦怦跳，急得像热锅上的蚂蚁，一起在来读这一节。

（二）过渡：面对紧急情况，小于连想出了哪些好办法? 1、师变换句式引读：

沟又窄又深，人下不去。用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了。喊人吧，来不及了。

2、方法这么多，一个也行不通，在这紧急情况，他猛然想到——生：用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。

出示：小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。

3、联系上下文再次理解“急中生智”。

（三）学习最后一小节

1、出示于连铜像：学了课文，让我们重新看看这座铜像，你此刻心情怎样？

（生：激动、喜悦）

2、和他一样心情的孩子一起来读一读。指导朗读

3、理解“瞻仰”。

和你们一样，来布鲁塞尔的游客，也满怀激动与敬佩，看！他们正用崇敬的目光看着小于连的铜像呢！课文中有一个词来形容，那就是——瞻仰。还可以瞻仰什么？

四、总结拓展，升华感情

1、总结：是啊，面对紧急情况不慌乱，他急中生智想出办法解决难题，救了全城的老百姓，真是一位爱国的小英雄。你能用一句话来夸夸小于连吗？

2、如今，“撒尿小孩”不仅属于比利时，也属于全世界。（出示小于连穿衣服图片）你们看，小于连有什么不一样了吗？（生：穿上了衣服）

出示：凡是来比利时访问的各国领导人，都要赠送一套本国特色的豪华服装，以示对这位小英雄的崇敬与关怀。

所以，像小于连这样的爱国小英雄不仅受到本国人民的热爱，更受到了全世界人民的爱戴。

3、课外延伸

a、把小于连的故事讲给你的爸爸妈妈听。

b、查找一个你所敬佩的小英雄的故事读一读。