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《武松打虎》教学设计

一、教材分析

《武松打虎》是沪教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文选自古典长篇小说《水浒传》并由武松打虎的故事改编而成，充分体现出了武松任性、有勇有谋的性格特点。课文本身易于理解，故事性极强，但武松的任性和智慧是学生容易忽视的地方，需要带领学生去细读文本。中年级新课程标准要求学生初步感受作品中生动的人物形象。本课就重点抓住语言和动作两方面,使学生深入体验人物，获得文学体验，使武松的人物形象深入学生的心理。

二、教学目标

1、了解故事的主要情节。

2、细读喝酒部分、创编剧本，了解并体会武松任性的性格特点。（重点）

3、细读动作描写，分析武松的审时度势、粗中有细的性格特点。（难点）

三、教学过程

（一）激发课前兴趣

问题：读过水浒传吗？看过水浒传的电视连续剧吗？

引导：有的看电视剧，有的看了书。谁能就你感兴趣的情节或者人物给我们聊一聊？

引导：大家聊的这么精彩，今天老师把水浒传的主题曲带过来了，我们来听一听，会唱的还可以一起唱一唱。

（二）了解故事情节 今天我们一起来学习《水浒传》中一个非常精彩的情节《武松打虎》。读了课题，你觉得课文重点会写什么呢？

预设：打虎

引导：快速浏览课文：分析先写（ ）又写（ ）再写（ ）最后写（ ）

交流：文章究竟重点写了哪些部分？

创设问题情境：既然课文应该重点写打虎部分，可是为什么又要详细的写喝酒这部分呢？

（三）带问题细读喝酒部分 引导：细读喝酒部分，说说武松是个什么样的人？

预设：自以为是、自大、任性、脾气不好、爱喝酒、身强力壮

引导：什么理由？说一说。

预设：看不到任性（出示课件） 引导：你发现了武松是个什么样的人？

预设：自以为是、任性

（四）表演喝酒部分

师：《水浒传》广为流传，被搬上了电视的屏幕。同学们想不想来扮演一下武松？我们来当一回好汉。表演之前，需要把老师发给大家的小剧本补充完整。待会我请同学来上台表演。

生：表演

师：说说最欣赏哪？有谁能就他们的台词说说吗？

（五）细读打虎部分 师：一个栩栩如生的武松被同学们演绎了出来，真了不起，在同学们的帮助下我们对武松有了更加深刻的认识。这样一个爱喝酒、脾气大、任性、鲁莽的武松、醉醺醺的武松提着哨棒就上了景阳冈。接下来，我们一起走进课文中最精彩的部分，打虎。默读，可以勾画也可以做批注。

思考：武松凭借什么打死了老虎？

引导学生关注文本中动作之间的对比，通过先观察、调到老虎身后等讨论出武松善于观察、审时度势等智慧的一面。

课后任务：阅读《水浒传》原著中的故事。

剧本：武松打虎 时间：晌午

第一幕：喝酒 地点：酒店

编者（补充对话）： 人物：武松、酒倌

第一幕：喝酒

武松：走进一家酒店，放下哨棒，说：“酒倌，把好酒好肉拿上来。”

酒倌：端上三碗酒三碗肉。

武松：端起酒碗，脖子一仰，咕噜咕噜，便把三大碗酒喝得精光，嘴巴一抹，啧啧地说：“好酒！”“酒倌，接着送酒送肉。”

酒倌：“客官，肉要多少给多少，酒么，最多不超过三碗！” 武松：火了（动作）______说：“_____________________________”

酒倌：“请别发怒，你看看上面的字。三碗不过冈”（解释说）“这儿的酒远近闻名。凡是来喝酒的客人，三碗以后没有一个能过得景阳冈，都醉倒爬不起来。”

武松：（哈哈大笑）“原来这样，可是我喝了三碗怎么一点儿不醉呢？”

酒馆：“我这酒叫出门倒，劲在后头哩！”

武松不信，说：“_____________________________”酒倌见他身强力壮，气势威武，不敢怠慢，只好又送酒又端肉。

武松：一口气又喝了十五碗酒。笑咪咪醉熏熏地走出酒店。

酒倌：拦住他，告诉他:“近几日景阳冈上藏着一只老虎，常常晚上出来伤人。县府贴出告示，通知来往客人傍晚不要过岗

”

武松：（毫不在乎)心想：________________于是冲着酒倌说：“_________________________________________”

大摇大摆地走上了景阳冈。