Lesson 7 Homework教学设计实例

Lesson 7 Homework 任丘市西环路前长洋完小 郝淑斋

教学目标：

知识目标：

1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：do，my，homework，read，book 2、学生能认读、理解和运用基本的句型结构：In the evening，I…

3、学生能理解并口头运用下列用语和句子：

In the evening, I do my homework. I read a book. I write a story. I draw a picture for my story. 能力目标：

让学生能够运用所学词组，清晰地表达出在晚上自己做得事情。

情感目标：

通过学习，让学生明白夜晚在家应做的事情，应该高效利用时间，并能够用英语将表达出来。

教学准备：

1、笔记本电脑课件

2、教学光盘

3、录音机和磁带

教学过程：

1、Greeting 上课进行简单问候，提问：What day is today? 学生回答后顺便复习星期单词。

2、课文导入

欣赏歌曲看光盘

看光盘录像，听歌曲同时看到歌词字幕，引起学生兴趣。

Do you like this song? Do you want to learn this song? Now, let’s learn the lyrics together.

3、新授

借助课件，分别展示以下词组和图片。

① read a book 新授单词中最简单的一个，全体同学都已掌握。分组朗读，全班齐读，并做出相应动作，表达词组含义。

② do my homework 先领读几遍词组，强调homework。着重讲homework，课件分别展示home，work。并讲授其概念，让学生理解家庭作业的基本含义，就是从学习型带回家并在家里完成的工作。全班齐读几遍，挑几列同学朗读。做出相应动作，让学生模仿。

③ write a story 首先领读词组，重点强调write，story两个单词。

区分write和white的读音，展示两个单词的不同意义。提问学生，加强记忆。

story 为新单词，老师需要领读几遍，注意发音，解释其含义并做出相应动作，与做作业区分开。

④ draw a picture for my story 注意draw的发音，picture和for的含义，并带有动作，动作幅度稍大，区分其他词组

⑤ Chant 示范一遍（加动作）领读一遍，全班齐读，分组朗读竞赛。

Read，read，read a book. Do, do , do my homework. Write, write, write a story. Draw, draw, draw a picture. 4、Game （Read and Act）

从每组分别选出几名同学到讲台前，课件依次展示词组，全班同学读出词组，台前同学进行动作表演。

5、借助课件出示问题：

Li Ming，what do you do in the evening? In the evening, I read a book/do my homework/ write a story/draw a picture for my story. 让学生尝试说完整的句子，In the evening, I…

…

6、听录音，跟读。

7、介绍老师自己晚上做的事情，引出本课的扩展内容，三个新词组。

借助课件出示问题：

What do I do in the evening? Play a game / Wash my clothes / Sing s song (配合动作) 全班齐读，小组比赛朗读，复习几遍。

8、Pair Work ( 老师找一名学生进行对话示范，找几组同学展示 ) What do you do in the evening? In the evening, I … …

9、Sing 歌词都已经学会了，那么现在重新听一下歌曲，试着跟唱歌曲。10、巩固练习 Homework 同步1、3、4题

板书设计：

Lesson7 Homework do my homework T1

read a book T2 ★★

write a story T3

draw a picture for my story 教学反思：

在课堂教学中，要面向全体。

★★★★★

★★★★★★★★

在我的教学中，要面向全体，这一点我做的还远远不够。讲授过程中还好，但操练过程过于追求速度，容易忽视了全体学生的参与，从而导致个别学生无法跟上课堂节奏，不能掌握所学知识。对此我应该增加操练环节。就本节课来说，新单词和词组操练有些快。所以导致后面chant环节中，一部分同学不会读write，draw，story这些单词。今后在分组竞赛的基础上，可以增加行列或者个人的操练，进一步巩固所学内容。同时要兼顾成绩优异的学生，创设机会让他们表现自己，保持他们对英语学习的积极性，并活跃课堂。