24 赤壁之战教案设计（一等奖）

24．赤壁之战

陈纯

教学目标：

1．在阅读中自主识字，积累课文中“调兵遣将、自不量力、波浪滔天、迎风眺望、丢盔弃甲、无心应战”6个成语，能用“不计其数”说话。

2．能正确、流畅地朗读课文。了解赤壁之战的全过程，并知道东吴周瑜战胜曹操的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。曹军失败的根本原因是骄傲轻敌。

3．学习作者按照一定的顺序分几步写清“赤壁之战”的过程，能根据提纲，抓住关键词复述赤壁之战的经过。

4．能根据故事内容展开合理的想象，说说曹操大败后的想法。

教学重点：了解赤壁之战的全过程；学习作者按照一定的顺序分几步写清“赤壁之战”的过程。

教学难点：能根据提纲，抓住关键词复述赤壁之战的经过。

教学准备：多媒体课件

课前准备：了解《三国演义》这本书

教学时间：二课时

教学说明: 教学过程：

第一课时

课前两分课前两分钟：

钟交流资料，师:你知道《三国演义》这本书吗？

了解有关“周瑜打黄盖”歇后语的说法，是学习赤壁之战的准备条件。

交代时代背景，揭示课题，引发学生对历史的感怀。让学生对文章内容和特点有一个完整、粗略的感知。

学生自由交流。

这里的成语典故和歇后语你了解哪个？

万事俱备，只欠东风。（成语典故） 周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨。（歇后语）

师补充：那时侯，东吴在长江中下游地区，是孙权的地盘，周瑜是孙权的谋士，黄盖是大将；蜀国在长江中游，现在的四川省，是刘备的地盘，诸葛亮是谋士，还有关羽、张飞、赵云等大将；北方大片土地是魏国的地盘，曹操是魏国的丞相，打着复兴汉室的旗号，想统一天下。

一

、启发谈话，揭示揭题。

1. 师：

在一千七百多年前，魏国的曹操打败了蜀国的刘备，企图一鼓作气消灭东吴，一统天下，就率军南下。面对强兵压境，孙权与刘备联合起来，于是在赤壁爆发了一场有名的“赤壁之战”。 板书：赤壁之战

2. 同学们，今天就让我们回到东汉末年，回到战火冲天的赤壁战场！板书 24 3. 齐读课题。24 赤壁之战

引导学生读可课后注释1 4.过渡：让我们一起走近这硝烟弥漫的古战场。 1

让学生在环境中加深对词语的理解，而且能让学生对文章的基本内容和特点有一个完整、粗略的感知。

理清文章的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。可以四人小组的形式，也可以独二、自学课文，理清脉络。

1.学生自学课文，要求：读准字音，认清字形，读通课文。

2.学生自由朗读课文。

3.把词语补充完整。

调兵（遣）将 自不（量）力 波浪（滔）天

迎风（眺）望 丢（盔）弃（甲） 无心（应）战

强调“遣”和“滔”的字形。

**选择一个或几个词语，说一句与赤壁之战有关的内容。

4.根据提纲，给课文分段：

（1）

曹操军队和东吴的军队在赤壁隔江相对。

（2）

黄盖对周瑜说，如用火攻，曹操想逃也逃不了。

（3）

黄盖写信给曹操，说自己愿意投降，曹操信以为真。

（4）

黄盖趁着东南风，在船上放上容易燃烧的物品，向曹操的船队驶去。

（5）

曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。

学生交流，根据以上段意，给课文分为5个部分：

第一段：第1节 第二段：第2、3节

第三段：第4、5节

第四段：第6—8节

第五段：第9—11节

5．师过渡，介绍背景：

是呀，那时侯，东吴在长江中下游地区，是孙权的地盘，周瑜是孙权的谋士，黄盖是大将；蜀国在长江中游，现在的四川省，是刘备的地盘，诸葛亮是谋士，还有关羽、张飞、赵云等大将；北方大片土地是魏国的地盘，曹操虽为丞相，但是他有极大的权力。当时，大家都想扩张自己的领土，曹操率师南下。故事就此发生了。

三、提出问题、再读课文

1.读了课文，你有什么问题？

2.学生提问

3.教师归纳：根本问题是三万东吴士兵究竟是如何打败八十万曹军的？这中间的关键人物是谁？

4.学生回答，板书：周瑜 黄盖 曹操

5.师：那么就这样，按兴趣分成三类研究小组：周瑜研究小组、黄盖研究小组、曹操研究小组，细细读读课文，理清赤壁之战周瑜、黄盖、曹操的做法和表现。

6.交流并板书

周瑜 黄盖 曹操

立分组。让学 调兵遣将 提出火攻 想夺东吴

生学会主动 隔江相对 写信诈降 铁索连船

2

学习。老师要 借东南风 准备船只 接信欢喜

善于引导，纠偏。

复述不是背课文，允许学生用自己的话进行复述，只要言之有文、言之有理即可。

带兵在后 点火烧营 没有防备

追击曹军 上船撤回 无心应战

四

、学习课文第1、2节

（一）学习第一节

1．师：课文的第一节讲明了交战双方的形势，读一读，你能画出赤壁之战的地理位置吗？

2.指名交流，出示板画

曹操 北

周瑜 南

3．看着板书、借助提纲说一说交战双方的形势：曹操军队和东吴的军队在赤壁隔江相对。

4.学生复述，教师点拨。

曹操的军队和东吴的军队在赤壁隔江相对。

（二）学习课文2、3节

1.引出第二节

曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。

（1）

这段话中哪些内容很重要？你找出语句说说理由。

北方人，坐不惯船；用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样（为火攻做好铺垫）

（2）

朗读指导。

正在这时，黄盖想出一条计策，引出：

2.句子：“曹军八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，如用火攻，他们想逃也逃不了。”

（1）说话练习：黄盖说要火攻曹操，是因为（ ）。

板书：八十万

三万

（2）朗读指导，你觉得黄盖是个怎样的人？

板书 善于观察 勤于思考 足智多谋

（3）读2、3节，借助板书、提纲说一说：

黄盖对周瑜说，如用火攻，曹操想逃也逃不了。

第一课时

24 赤壁之战

周瑜 黄盖 曹操

3

让学生学会主动学习，学生的回答会多种多样，要多肯定多鼓励学生能自己读懂课文，适当为学生纠偏。

调兵遣将 提出火攻 想夺东吴

隔江相对 写信诈降 铁索连船

借东南风 准备船只 接信欢喜

带兵在后 点火烧营 没有防备

追击曹军 上船撤回 无心应战

北 曹操（八十万） 南 周瑜（三万）

第二课时

一、复习

上节课，我们了解到了交战双方的形势（指板图）：曹操军队和东吴的军队在赤壁隔江相对。黄盖想出了火攻的计策，理由是……（出示句子，学生齐读），引出第4节

周瑜说火攻是个……好主意，可是这一仗怎么打，还得想个……计策。黄盖想了想，说……计策有了，便向周瑜说了一遍。周瑜听了……非常满意，叫他就这么办。

师：这篇课文就是围绕了火攻，巧设悬念。这条计策究竟分几步实施，效果怎么样，还得请我们同学们抽丝剥茧，逐步分析。

二、重点突破，精思细读

读读课文5—11节，划出与“火攻”这条计策相关的语句。

（一）学习第5节

1.

交流出示句子：

黄盖写了一封信给曹操，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！他愿意脱离东吴，带兵士和粮草投降曹操。

（1）

火攻的第一步是什么？（“黄盖写信诈降”）

板书：写信诈降

（2）这封信的内容是什么，谁来读一读？个别读

点拨：周瑜“自不量力”体现在哪里？（三万的东吴是鸡蛋；八十万的曹军是石头。周瑜自己不估量自己的能力。）小组读

（3）引出：曹操接到黄盖的信，欢喜得了不得。他心里会想些什么？展开想象。

说话：曹操欢喜得了不得，心想：（ ）。

预设：这黄盖还算识相，东吴太弱小，怎么可能是我的对手，周瑜太自不量力了。黄盖是东吴名将，他要带兵士和粮草来投降，这就4

可增强自己势力，削弱东吴力量，焕散东吴军心。太好啦！

（4）知己知彼方能百战百胜，黄盖他们精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜欢听奉承话等弱点，所以，这封信使老谋深算的曹操也麻痹轻信。

2.齐读第5节，借助板书、提纲说一说第五节的内容，也是火攻的第一步：

黄盖写信给曹操，说自己愿意投降，曹操信以为真。

3.师：看来火攻的第一步已经成功，那第二步呢？继续交流句子你划的句子。 （三）学习6、7、8节

1.交流出示句子：

这一天，东南风很急，江面上波浪滔天，曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些帆船，趁着东南风向北岸驶来。”

（1）

你觉得风重要吗？找出其中的词语说说理由。（急：快速猛烈）

（2）

学生交流，画出箭头：

东南

预设：选这一天主要是便于从南岸向北岸顺风行船。风大一方面可使船速更快，以免曹操发现问题，便于尽快火攻；一方面可使火燃大，火攻的效果就大，既烧连环船，还能借风吹的力量，烧到岸上兵营，把曹军烧得更惨。说明了东吴是经过周密策划的。火攻的第二步你们猜出来了吗？

板书：借东南风

（3）指导朗读

2.引出：曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到江心，船头的大旗上分明写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”

师：这一“笑”说明了什么？

预设：曹操放心了，心里悬着的一块石头落地了，同时，还说明他对黄盖失去了戒备，而深信不疑。由于曹操对黄盖的深信不疑，对东吴北进创造了有利条件，这是东吴精心策划的火攻之计能成功的根本原因。 3．师：画出第七小节的同学有没有？ 不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都是用幔子遮着，船里不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。

（1）

趁着东南风来的二十条船上分别有什么？

（2）

课文为什么不直接写这些船里装的易燃物品，而用“不是……也不是……而是……”这个句式来写出？你明白了什么？（这是针对假降信上的内容来写的，特别强调是装的火5

攻用的易燃物品。）

（3）

用小船干什么？（点火后上小船撤退。） （4）

看来，火攻的第三步就是：准备船只

（5）

朗读指导

4.引出第8节：黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，很是高兴，毫不防备。

5．朗读6、7、8节，借助板书、提纲说一说：

黄盖趁着东南风，在船上放上容易燃烧的物品，向曹操的船队驶去。

（四）学习9、10、11节

1.师：火攻的计策正在一步一步实施中，故事最高潮的地方将到来。谁来读读你找的句子？交流句子：

黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士们把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁锁连着，没法散开，一下子都着火了。火又蹿上岸去，岸上的兵营也烧了起来。 火光烧得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里激发学是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。

生对历史的兴趣，能有目（1）火攻开始了，板书：点火烧营。

的地进行拓展阅读，积累（2）读读这两段话，你们有没有问题？

语言。引导学预设：为什么黄盖要在离曹操的船队不到二里时下令点火？（说明生更多的关注名著和古诗文，接受中华文化的熏陶。

作业设计课内与课外相结合，现连点火的距离也考虑得很具体。因为离得太远烧不到连环船，离近了易被发现，不利火攻。引出黄盖的机智过人）

（3）火攻的威力大不大？从哪些词句可以看出？在书上标注出重要的词语。

交流：蹿、满天通红、浓烟封住了、哭声喊声、不计其数（重点理解：换词法）

（4）师小结：东吴的计策很不简单，火攻厉害，风助火势，火助风威，曹操上当惨败），引读11节

曹操坐小船逃上北岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。代与古代相融合，多方面曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带着他们从华容道逃

6

的收集、处理跑了。（理解“丢盔弃甲”）

相关信息，才能学得深、学（5）朗读9、10、11节，借助板书、提纲说一说：

曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。

得透、学得

权，并引发学生阅读的强四、复述“火攻“部分

1.四人小组准备，看着提示或者课后提纲复述赤壁之战的故事。烈兴趣。

2.指名复述 三、总结全文

1．今天我们学习了课文，找到了关键的句子，明白了东吴是怎么样一句一句实施“火攻这个计策的”。我们也学会了抓住重点词语、句子复述课文的本领。今天回家作业就是把这个故事说给家长听。

2.引发思考：凡看过《三国演义》书的同学，都知道曹操在当时是一个不可一世的深通兵法的军事家和足智多谋的政治家，但是，在赤壁这一仗上，他为什么会败在弱小的东吴手下呢？而东吴为什么又能以少胜多，以弱胜强呢？选一个方面说一说。讨论，交流。完成87页的语言直播厅。

【东吴胜的原因：

观察分析，知己知彼

周密策划，麻痹敌人

利用时机，攻其弱点

紧密配合，攻其不备 周瑜：正确分析形势，采纳黄盖建议。

黄盖：抓住敌人不善水性、轻敌的弱点想出火攻和诈降的妙计，有勇有谋。

曹操：布阵失误，轻敌大意，自以为是。

曹操的失败是骄兵必败的又一次证实。】

第二课时

24 赤壁之战

火攻

写信诈降 借东南风 准备船只 点火烧营

曹操（八十万） 北

东南

周瑜

（三万） 南

附练习：

7

1、

记一记：中国的四大名著《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》

2、

讲一讲：《赤壁之战》的故事

3、读一读：历史上以少胜多的故事《官渡之战》《淝水之战》

4、说一说：你有哪些地方需要提醒小朋友注意的？

多音字：将领 将要 将近

下降 投降 降落

首都 都是 都城

8