30　想别人没想到的优质课教案设计

三上第六单元29想别人没想到的

教学目标：

1、学会本课六个生字“召、俩、截、幅、若、恰”。理解“召集、果然、若隐若现、连绵起伏、恍然大悟”等词语的意思。

2、正确朗读课文，了解课文主要内容。学习本文对比手法，三个徒弟的画的对比，画师对待大徒弟、二徒弟的画和对待小徒弟的画的不同态度，理解小徒弟的画能得到画师称赞的原因。

3、在学习课文的过程中引导学生勇于开拓，多动脑思考，从不同角度去思考，才能想到别人没有想到的，才能有新的收获。

教学重点：

1、理解“召集、果然、若隐若现、连绵起伏、恍然大悟”等词语的意思。

2、学习本文对比手法，三个徒弟的画的对比，画师对待大徒弟、二徒弟的画和对待小徒弟的画的不同态度，理解小徒弟的画能得到画师称赞的原因。

教学难点：在学习课文的过程中引导学生勇于开拓，多动脑思考，从不同角度去思考，才能想到别人没有想到的，才能有新的收获。

教材分析：

课文讲述了一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多的骆驼头，小徒弟虽然画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文虽然篇幅短小，讲的道理却很有现实意义，读后能从中收到启发和教育。

本文先写画师要他的三个徒弟画一幅画，看谁的骆驼画得最多；再写对于大徒弟、二徒弟的画，画师都不满意，只有小徒弟的画得到了画师的称赞；最后写画师说明称赞小徒弟画的原因。故事启发我们要开阔思维，培养创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。

学情分析：

这是本单元的最后一篇课文，从第五单元开始，这两个单元的学习重点之一就是学习词语的理解方法，经过十篇课文的学习，近一个月的专项运用，学生已经能够比较好的运用适当的方法来理解词语了，这一篇课文基本上放手让学生去

用各种方法理解词语了。对于本课的学习内容，学生也是感兴趣的，读懂不难，关键在于读出文本向我们传达的内涵，读懂文本通过怎样的方法传达的。所以我们要引导孩子明白文章通过对比的手法：大徒弟、二徒弟、小徒弟的画做对比，画师对徒弟们画的态度的对比，写出小徒弟的聪明，跳出事物本身，换一个角度想问题，想到别人没想到的。

教学过程：

一、检查预习，导入新课，整体感知。

1、上一堂课老师布置了作业，请大家预习29课，现在我们来检查一下大家的预习情况。

（1）课题是“想别人没想到的”

（2）课文中出现的人物有哪些？

（3）课文讲了一件什么事？

随机出示：有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。

理解“召集”：召唤集合；通知人们聚集起来，和“集合”进行比较。

2、读一读你找到的三个徒弟各是怎样完成画师的要求的，交流自己找到的内容。

（1）出示内容：

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。

（二徒弟）二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。

“果然”和“居然”进行比较。意料之中与意料之外的比较。

原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

（2）学习字词，生字“截”注意左下部分的“隹”。理解词语“密密麻麻、许许多多、连绵不断”

二、学习对比手法，理解小徒弟获胜的原因

1、画师对待徒弟的画的不同表现。

（1）大徒弟画了密密麻麻的骆驼、二徒弟画了许许多多的骆驼头，小徒弟画了两只骆驼，画师看到他们的画后有什么不同的表现？

出示：画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

（2）从这里你看出了什么？随机学习“俩”的读音。画师对大徒弟、二徒弟的画并不满意，对小徒弟的画很满意。

（3）这就是对比，让我们知道了小徒弟获胜了。

（4）从纸上的骆驼数来数的话，肯定是小徒弟画的最少，那么为什么小徒弟获胜了呢？大徒弟和二徒弟觉得很奇怪，于是画师做了解释。

出示：画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”

①理解词语。借助图片、近义词“连绵不断”理解“连绵起伏”；词素合并法理解“若隐若现”。

②反问句的意思是，在这里强调小徒弟的画中隐藏的骆驼多。

（5）大徒弟和二徒弟恍然大悟。

大徒弟一下子想明白了：

。二徒弟也一下子明白了，原来 。

2、联系上下文，想一想三个徒弟在画画之前的想法。

（1）小徒弟能够获得画师的称赞，是因为他做到了——想别人没想到的。

（2）我们默读课文，想一想三个徒弟在作画之前，都在想些什么？

（3）交流

①大徒弟想： 。画完后，他很得意，以为自己画得最多。

②二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？ 。他画的果然比大徒弟多。

③小徒弟想：在这么一张纸上画骆驼毕竟有限的，怎么办，难道只能画骆驼吗？忽然他灵机一动，想到 。

3、比较三个徒弟想法的不同，体会小徒弟画的妙处。

（1）大徒弟：画骆驼

二徒弟：画骆驼头

小徒弟：画骆驼和山（连绵的山后无穷的骆驼）

（2）跳出骆驼去想画骆驼，从一样东西想到了另一样东西，从另一个角度去想，会有很不一样的收获。

三、拓展内容，联系生活

1、其实我们已经学过许多的故事，他们都能够想别人想不到的。

《望梅止渴》、《称象》、《一座铜像》、小时候常听的《司马光砸缸》，以后会学到了《草船借箭》、《智烧敌舰》、《空城计》……

2、想别人没想到的，你就会有很多不同的收获。社会的进步也在于创新和变化。

比如现在很流行的共享单车，自行车随处可见，图书馆里书籍可以共享，那么同样的自行车为什么不可以呢？从共享还可以想到：玩具、知识、用品等等。从现在开始，想别人没想到的，你会发现你将越来越聪明。

3、作业：

（1）找一找生活中的聪明人，他是否能想别人没想到的，他是否给你很多启发。

（2）和同学交流自己的发现，小组做一下记录。

第（

）组，组员：

组员

板书设计：

想别人没想到的

大徒弟 密密麻麻小骆驼

（不满意）

画

师

二徒弟 许许多多骆驼头

（对比）

（点头称赞）

小徒弟 两只骆驼从山中走来

事情

发生时间

地点

主要人物