16 颐和园课件配套优秀公开课教案设计

16、颐和园

临港第一小学

瞿戚慧

教学目标：

1、用学过的方法学习本课中自己不认识或不理解的字词。

2、学习针对不理解的词句和课文内容提出问题，在具体语境中体会“滑”、“几乎”等字词。

3、通过学习课文，初步掌握按游览顺序抓住景物特点描写的写作方法。 4、有感情地朗读课文，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

教学重难点：

1、通过学习课文，初步掌握按游览顺序抓住景物特点描写的写作方法。

2、学习针对不理解的词句和课文内容提出问题，在具体语境中体会“滑”、“几乎”等字词。

教学过程：

一、揭示课题

1、我们的祖国风景如画，有许多名胜古迹，北京的颐和园就是其中之一，今天我们来学习第16课。

2、师范写课题，指导“颐”的写法。

3、齐读。

二、整体感知，了解游记

1、师：预习了课文，请同学们用一个词来说说你对颐和园的印象。

2、那文中是如何来写颐和园的美的呢？请同学们打开书，快速浏览课文，找出概括写颐和园美的句子。

交流出示

3、了解“游记”

三、学习“游记”写法

（一）学习游览顺序

1、师：那作者边游览边欣赏了哪些地方呢？请同学们轻声读2-5节，用直线划出有关的句子。

2、交流出示：

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来，就是昆明湖。

（1）

抽生读，思考作者游览了哪些地方？

（2）

再读这4个句子，找出揭示作者游览顺序的词语？

（3）

合作读。

（4）

看着地图复述作者的游览路线。

（二）

学习景物描写

*学习长廊部分

1、师：我们先来看第二节，你圈了哪些景物？

生交流

2、指名读长廊的句子，体会通过列数据写出了长廊的长。

3、指名读描写画的句子

（1）看图理解“横槛”。

（2）横槛上的画有什么特点呢？

（3）齐读。

4、师引读。

5、抓住神清气爽，指导用朗读感受长廊的美。

6、小结。

*学习万寿山部分

1、

交流：

（1）作者在山脚的所见。

（2）作者在山顶的所见。

（3）看图理解：游船、画舫。

2、合作读第4节，抓住隐隐约约，理解远眺。

3、学习把景物写具体。

*修饰词

（1）自己读原文3、4节。

（2）指名读出示部分。

出示：

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座建筑在半山腰，那就是佛香阁。下面就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。树丛，掩映着屋顶和宫墙。

（3）比较一下这两段内容，说说你发现少了什么？

（4）小结。

*比喻句

（1）找比喻句。 交流出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（2）指名读。

（3）交流把什么比作什么？突出了什么？

（4）小结。

（5）师：再看看后面半句，自己读读看，你有什么问题？

出示：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

质疑交流。

4、齐读。

5、

完成填空：

A、走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座（ ）的三层建筑耸立在半山腰上，( )，那就是佛香阁。下面的（ ）的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（ ）的树丛，掩映着（ ）琉璃瓦屋顶和（ ）的宫墙。正前面，昆明湖静得（ ），绿得（ ）。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座（ ）的城楼和白塔。

B、走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，（ ），( )，那就是佛香阁。下面的（ ），就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（ 的树丛，掩映着（ ）屋顶和（ ）的宫墙。正前面，昆明湖（ （ ）。游船、画舫在湖面（ ）。向东远眺，（ 的城楼和白塔。

6、

小结。

四、总结全文

1、总结

2、作业： （1）自学昆明湖。

（2）按一定的观察顺序、景点特点来介绍我们的校园。

板书：

16、颐和园（美丽）

长廊

游记：

谋篇布局：首尾呼应 移步换景 山脚 万寿山 景点介绍：观察顺序 景物特点 山顶

语言运用：修饰词、修辞手法等 昆明湖

），））