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简易方程整理和复习（第1课时）

教学内容：

教材第83页整理和复习，第84-85页练习十八。

教学目标：

知识与技能：使学生通过复习和整理巩固本单元所学习的用字母表示数，，进一步理解等式的基本性质，熟练的解各种形式的方程，以及列方程解应用题的步骤，及其分析应用题关键回顾本单元知识，进一步掌握解方程和用方程解决问题的方法。

过程与方法：根据本单元的知识结构，通过独立思考，自主探究，合作交流，系统归纳和整理本单元知识，并将本单元知识形成条理性，模块性；会在具体情况中用字母表示数，会正确熟练的解各种方程，会分析实际问题中关键句并正确找出等量关系式。体验归纳总结,构建知识体系的学习方法。

情感态度与价值观：通过小组讨论能使学生取长补短，学会系统的归纳和整理知识；通过练习，提高学生综合应用知识的能力，在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦。培养学生的数感和符号感。

教学重点：

归纳整理知识，形成知识体系。

突破方法：

自主思考，自主构建；合作交流，归纳整理

。

教学难点：

分析应用题中数量关系特点，适当的选择解题方法。

突破方法：

合作交流，练习巩固。

教学方法：

合作交流，学练结合。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习基础知识和概念

1、用字母表示数的时候要注意什么？

2、什么是方程？什么是等式？方程和等式有什么关系？

3、等式的基本性质是什么？

4、什么是方程的解？解方程是什么？

指名回答后再加以小结整理

二、填空练习

1.方程0.6X=3的解是（ ）

2.a与b的和的一半是（ ）。

3.梯形面积计算公式用字母表示是（ ），乘法结合律用字母表示是（ ）。

三、判断题，巩固概念。

（1）a×b×8可以简写成ab8。

（2）x+5=4×5是方程。

（3）方程一定是等式。

（4）a的平方等于2个a相加。

（5）a÷b中，a、b可以是任何数。

四、对本单元的知识进行梳理

我们对本单元的知识点做了些回顾，那么这些知识点之间又有怎样的联系呢？请同学们以小组为单位，依据知识之间的联系进行整理，看看哪个组的结构图更合理？

学生分小组进行知识整理。

汇报整理情况。

五、拾遗补漏

同学们明确了本单元所学内容，谁来说说这些知识点中有哪些需要提醒大家注意的容易出错的地方？

再对本单元学过的简易方程的类型加以整理。

1、简单类型的简易方程

（1）a+X=b 或者X-a=b （2）aX=b （3）X÷a=b （4）a-X=b （5）a÷X=b 2、着重复习第4、5两种类型的方程解法。

3、复习稍复杂类型的简易方程。

五、解方程巩固练习

3×1.5+6X =33 5.6X－3.8=1.8 3（X+5）=24 600÷（15－X）=200 X÷6－2.5=1.1 五．课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

六.作业设计

教材第82页剩余的习题。

七.教学反思

复习课的特点是梳理，练习，补漏，提升，这节课我让学生做一做“整理和复习”的部分习题，在练习中进行系统梳理，尽量做到以学生归纳，整理知识为主，讲练结合，增强复习效果，让学生小组合作整理，使学生进一步认识方程，解方程，方程的解等概念，使学生弄清楚这些概念及其区别在学生认识解方程依据的基础上，通过练习对比，进一步掌握解简易方程的步骤可方法。

练习中，我针对学生易错的地方进行加强比较，提升，对错误的题目我抓住典型：1.让学生说说错在什么地方；2.怎样改才是对的；3.讨论从中吸取哪些教训。查漏补缺，帮助学生纠正错误，这一方法比较有效。