Lesson 3优质课教案整理

课例

《Unit 3 My Room

Story》

鹤山市沙坪街道第六小学

刘仙仙

一．教材分析：

《Unit 3 My Room

Story》选自广东人民出版社开心版英语，课型是Unit 3 My Room第二课时story部分，含有表达颜色的词汇和询问What’s that?的句型以及其一般疑问句的变形，如何描述了房间内物品，此教材为学生提供了良好的学习语言，理解语言和运用语言的情景，激发了学生学习英语的兴趣和求知欲，增强了学习的动机和热情，为学生提供了良好的学习素材。

二．学情分析：

本节课的教学对象是小学三年级的学生，经过半年多的英语学***部分学生对英语具有浓厚的学习兴趣，具有一定的听说读写能力。而根据这个阶段的年龄特点，活泼好动，求知欲强烈，但课堂注意力不集中，词汇量积累和故事阅读量较少。因此课堂上要采取多样化的教学模式，将听说读写玩演唱融于一体，充分调动学生学习的积极性，教给学生阅读故事的方法和技巧，帮助培养英语故事阅读的兴趣和自信心。

三．教学目标：

1.知识目标：

（1）能够正确的运用red, blue, yellow, green等表达颜色的单词和What’s that? It’s a/an…等句型。

（2）能够正确的理解故事内容，并能有感情的角色扮演故事情节。

2.能力目标：

（1）能够结合故事表演的要素声情并茂的分角色表演，并注意表演技巧：body language（肢体语言）, facial expression（面部表情）, pronunciation & tones（语音语调）,improvisation（即兴表演）。

（2）学生能够正确而灵活的根据情景介绍自己的房间。

3.情感目标：

能够感受到故事和表演的乐趣，提高对story的阅读兴趣，增加与同学合作探究的精神。

4.文化品格目标：

德育渗透，让学生体会家的温暖，学会如何表达对家的热爱，培养学生的责任感。

四．教学重难点：

（1）能够掌握关键句型，正确理解故事内容，并能够根据各自角色进行大胆的表演。

（2）能够根据情景灵活运用句型并正确的表达，启发学生自主探究的合作能力。

五．教学方法：

直观教学法，情景教学法，人物教学法，TPR，多媒体辅助法，PPT。

六．教学过程：

Teaching Process Teacher’s activities Students’ activities Purpose

1.Greeting 1.Greeting. 让学生熟悉老

2.Information

about Cindy 2.Say something about 师，知道课堂评

T: Do you want to know Cindy. 价的方式，歌曲

more about Cindy? You can 3.Say the words loudly. 热身破冰，引起Warm up

ask me some questions. 学生对老师和课& 3.Sharp eyes. 堂的兴趣，激发

lead in T:If you know this word, you 学生的学习兴趣can say it loudly, ok? 和热情。通过游戏复习与本节课相关的颜色单词，自然导入主题。

Pre-reading Watch and say Look at the picture

Let students watch the front carefully and answer

picture and predict the the questions.

故事的图片蕴藏information. 着许多信息，教(1)

Who are they? 师引导学生大胆(2)

Where are they? 的对图片进行预(3)

What can you see from 测，猜想，将学the picture? 生自然地带入故事情节中。

While reading

Post reading 1.First listening Listen carefully and find out what’s in Tony’s room. 并板书a blue desk, a red chair, a cat, a book. 2.Stick the sentences （group work）. T:There are six pictures about the story. Let’s take out your worksheet and stick the right sentences to the right pictures. 3.Watch the video and check the answer T: Everyone did a good job. Let’s watch the video and check the answer. 4.Read the story Pay attention to the reading skills(body language, facial expression, pronunciation & tones ,improvisation) 5.Role play T: Boys and girls ,I think you have a good understanding about the story. Now let’s role play the story and the others will give the points. 1.Imitate and say Introduce the teacher’s room, then let students talk about their beautiful rooms. 2.Choose and say Invite some students to choose the pictures about their rooms on PPT and introduce them. 3.Write and say Let students write down their rooms and introduce them. 4.Emotional education 1.Listen carefully and find out the answer. 2.Stick the right sentences to the right pictures. 3.Watch the video and check the answer. 4.Read the story after the video. 5.Role play the story and discuss why they are good.

在预测的感知下聆听故事内容,抓住故事关键信息,为下部分环节做准备。

通过小组活动粘贴故事信息，以激发学生兴趣和求知欲，让学生充分参与课堂。

整体感知，体验情景，通过小组角色扮演，表演，增强学生之间自主合作的能力。

1.Imitate the teacher’s room and talk about their rooms with group members. 2.Choose the pictures on PPT and introduce them. 3.Write down the rooms and say it.

“学中用，用中学”，引导学生生成新的情景并灵活的运用，让学生真正参与课堂，融入课堂，体验学习英语的乐趣。

Sum up &

Homework

1. Finish the worksheet.

2.Introduce your room to your parents. 与家长互动，有助于语言的运用和情感的提升。