11　瀑布第二课时教案

11.瀑布

【预习作业】

1.

圈出生字，组成词语。正确朗读课文。

2.

背诵李白的《望庐山瀑布》。

3.

积累几个表示“看”的词语。

【教学目标】

1.

学会四个生字，正确书写“瀑”，理解“仰望、景象、衬着、珍珠的屏”等词义

2.

学习预习课文；把课文读正确，画出不理解的地方，想办法解决。

3.

有感情地朗读课文，在理解的基础上背诵课文。

4.

通过学习，感受山河之美，激发对大自然的热爱之情。

【教学时间】两课时

第一课时

【教学目标】

1.

学会生字4个，理解词义：仰望、景象、衬着、屏。

2.

学习预习课文。

3.

有感情地朗读课文，感受山河之美，激发对大自然的热爱之情。

一、导入

1.

复习《望庐山瀑布》

2.

板书课题，简介：这是由叶圣陶所写的有关瀑布的小诗。

3.

学习生字：瀑 ①读准字音

②字形：右下笔画 氺

设计说明：以刚学过的古诗导入，激发兴趣，也为下面跟古诗的对比埋下伏笔。

二、初读诗歌，整体感知

1.

提出预习要求：①读准字音，读通课文

②自学3个生字，组词想义

③划出不理解的地方

2.

指名3人读课文，相机评价正音：衬、屏

3.

填空：作者先听到（ ），接着又望见了（ ），最后感受到（ ）

设计说明：学习预习课文是本单元教学重点，作为开篇第一课，在本环节安排时间让学生充分预习，教师在巡视过程中及时了解学习疑点，以便调整下一环节的教学。填空练习主要为了帮助学生梳理诗歌脉络。

三、研读课文，了解瀑布特点，感受山河之美

△

第一节：让我们跟随叶圣陶的脚步，先去听听瀑布的声音

1.

出示第一节，指名读正确

2.

诗中说瀑布的声音像什么？学生字：叠——一层又一层地堆

指导“叠”的写法：三个“又”，捺变点

3.

比较句子：

好像浪涛涌上岸滩，又像风儿吹过树林。

好像叠叠的浪涛涌上岸滩，又像阵阵的风儿吹过树林。

①

指名读

②

自由读，你更喜欢哪句句子？说说理由。

③

听一听瀑布的声音，体会“叠叠、阵阵”写出了浪涛一层又一层涌来，风儿一阵又一阵吹得松林哗哗响，多么震撼人心啊！

相机板书：山后 听见 叠叠……阵阵……

4.

指导朗读

5.

这时，作者看见瀑布了吗？由此可见，这瀑布是怎样的？（气势宏大）

设计说明：抓住“叠叠、阵阵”两个叠词，通过比较句子体会瀑布声音上给人气势宏伟的感觉，并在朗读中加深感受。

△

第二节：到底是怎样的一挂瀑布啊？作者一路向前，忽然，山路一转，瀑布呈现在眼前了。

1．出示句子：啊！望见了瀑布的全身！

①指名读

②评：该怎么读？（惊、喜、赞）

感情朗读

2.没望见瀑布，但单听声音，作者能联想到声音好像——（复习第一节），望见了瀑布的全身，作者却说——（引读第三行）

①“景象”是指什么？（景色、情景）

②“这般景象”作者是如何描写的？（引读第四行）

③这景象不由得让你想到了哪句诗？

（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

(a)

李白把飞流而下的瀑布比作银河，作者虽然说这般景象没法比喻，但还是比了，他把瀑布比作——（白银）

(b)

这比喻让你感受到瀑布的颜色是——（晶莹、清澈透明、在阳光下闪着银光）

(c)

在千丈青山的衬托下，这水愈发显出异于平常的美。

指导读

板书：远看 一道白银

3.连起来齐读第二节

设计说明：抓住“景象”一词，从理解字面意思开始，层层剥丝抽茧，体会作者看见瀑布之后的惊喜和震惊。同时，在与李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句对比中，感受比喻的妙处。

△

第三节：被这壮观的景象吸引着，我们跟随作者来到了瀑布的脚下，这时感觉瀑布就

在我们的头顶，于是作者停下脚步，站在瀑布脚下——（仰望），（动作演示——抬头看）

1.看到了什么？

出示句子：好伟大呀，一座珍珠的屏！

①“屏”是什么？（屏风）

看图理解：室内用于挡风、隔断的家具

②在这里，“屏”就是指“瀑布”，“珍珠的屏”让你感受到什么？（瀑布的晶莹透亮，如珍珠般闪亮。）

2.一阵风吹来，我们又感受到了什么？（闭上眼睛体会）

出示句子：第三、四行

指导读：评价中体会“如烟、如雾、如尘”写出了瀑布的轻盈。水花四溅时，水汽如烟一样飘飘悠悠，如雾一般朦朦胧胧、像尘一样四处飞散。

相机板书：山脚 仰望 珍珠的屏 如烟如雾如尘

3.男女生分别读第三节

设计说明：“屏”的理解是个难点。先通过实物演示，了解什么是“屏”，再通过图片的观察，体会“珍珠的屏”在诗句中的含义，并结合“如烟，如雾，如尘”再次感受这座珍珠的屏是那么轻盈、透亮。

四、总结背诵诗歌

1.

如果说李白的《望庐山瀑布》让我们感受到了瀑布的雄伟壮观，那么叶圣陶爷爷的这首抒情诗让我们在不同的地点，从不同的角度亲近瀑布，既深刻感受到了它的壮观，又领略了它的柔美，我们不禁赞叹：瀑布好美啊！大自然真是魅力无穷啊！（出示）

2.

背诵诗歌

设计说明：总结课文时抓两点：一是诗歌的文脉，二是同类题材的不同表达，让学生初步感受同一种写作材料，可以从不同角度，用不同的手法来表现。

【板书】

11.瀑布

山后 听见 叠叠……阵阵……

山前 远看 一道白银 壮观

山脚 仰望 珍珠的屏 美丽

如烟如雾如尘

教学反思：

1、

朗读训练扎实到位。诗歌教学的基调是朗读。本课教学中，我把握住了这一基调，抓住重点词句，让学生在理解感悟的基础上训练朗读，学生有感而读，取得较好的效果。

2、把古诗和现代诗作比较，感受同一种写作材料，可以从不同角度，用不同的手法来表现。这是本课教学中我做的一种尝试，虽然对于三年级的学生来说，他们的感受不是很深，但这作为一种教学理念，我会在今后的教学中坚持下去。