Lesson 2名师教学视频（文字实录）

“Unit5 My favorite activities”教学活动设计

设计者：郭钦凤

一、教学内容

“Unit5 My favorite activities

”是五年级下册Unit5的第二课时。

本节课运用已有的英语知识来提高学生的听说读写的能力，在教师设计的教学活动“Jenny’s favorite activity”引出本节课课题，培养了自主学习、小组协作学习和会话表演的能力。

二、学习者特征分析

本节课的教学对象是五年级的小学生，他们对学习英语有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性都很高，能踊跃参与课堂教学活动。通过前面的学习，学生已有一定的基础，掌握一定的单词和句型。

三、教学内容与教学目标的分析与确定

1.知识点的划分与教学目标的确定

教学目标

课题

知识点

识记

New phrases: once

twice

three times

oftengo ice-skating理解

分析综合

应用

Work quietly! go hiking

√

√

√

√

go fishing

句型：

How often do you... I…….

2.教学目标的具体描述

知识点

New phases 祈使句

教学目标

识记，理解，分析综合，应用

理解，分析综合，应用

描述语句

认读单词，理解词义

准确地听，说，读句子

√

√

√

√

3.分析教学的重点和难点

教学重点：掌握新短语，能听说使用句型，理解句型的用法与意义。

教学难点：能准确用句型以及短语：“How often do you...”once，twice，three times

，often，能结合句型进行对话。

四、多媒体网络资源及课件的运用

知识点

学***

识记，理图片，文Words 解，分析综本，视频

合，应用

识记，理文本，音频,句子

解，分析综图片

合，应用

新句型

整体感知

媒体播放

学的单词

有趣的图片，已激发兴趣

媒体播放

媒体形式

媒体内容要点

媒体运用

使用方式

Unit5 My favorite activities 板书设计

once

twice

three times

oftengo ice-skatinggo hikinggo fishing

How often do you（+activity）

I+ activity+ once/twice/three times…

五、课堂教学过程

教学活教师活动

动内容

1.与老师用英语打招1.与学生用英语打招呼；

（一）

2.复习热身，vocabulary部复习

分内容

内容。

3.通过活动，提高课堂活跃性。

生提前感知待会的新知。

将要学的新一起感知即Powerpoint课件，歌曲视频，有趣的图片。

通过歌曲让学呼；

2.跟着老师通过唱歌调动学生的气氛，学生活动

信息技术手段

备注

（二）

新知学习

1.

通过活动了解学生喜爱的活动

2.

教师指导重点词，教师帮助学生对个别发音较难，较长的词进行正音

在教授每个新词的时候，都用“How often do you…?”来引导学生用今天学过的新单词来回答—这样训练本课的主要新句1.在教师的引导下回答教师的问题；

2.跟教师读单词once twice

three times

oftengo 实物、单词卡片及课件中的图片展示。

通过教师设计游戏活动：Jenny’s

favorite activity引出课题，让学生掌握新知识。一

ice-skatinggo hiking

go

fishing

3.在教师的教授下学习新句型，运用句型进行对话。

问一答充分体现师生之间的互动性，同时激发学生兴趣。

型。

3.教师逐一点击单词的图片，并引导学

生说”How often you”，

do

(三) 巩固内1.教师出示单词卡片,学生1.在教师的指导下，配合教师完成活动。

2.积极参与。

由新知识过渡到巩固复习阶容，扩展拼读。教师适训练

当讲一些速记方法。 2.大小声读单词。

3．sharp eyes 教师快速拿出纸箱卡片，学生快速读出，并且以小组竞赛的方式。

4. Let’s do

通过加强语法练习，加强和巩固学生对新短语的记忆,如：play and say.

段。指导学生再次复习前面所学的学校地方单词并以对话的形式渗透新句型，增强课堂气氛，调动学生积极性。

（四）

游戏

玩游戏：

Rose 1、学生参与play教师先向学生展示一遍：把部分单词遮住，让学生快速说出，然后让学生上去扮演小老师的角色。

游戏

巩固新知识，目的在于调动学生积极性，提高课堂气氛。