Lesson 3教案教学设计导入整理

江门市农林小学教学设计

农林小学电子教案

科目：

英语

课

题

教学目标：

第

3 课

Period 3 执教时间：2018年

4月

18日

编写者：陈伟文

Unit 3 On Vacation-Make a vacation plan I.知识目标: 1.通过学习和复习能更好地掌握Where/How/What引导的特殊疑问句的用法。

2.通过小组合作学习，能口、笔头正确完成6句话左右的假期旅游计划。

II.能力目标：

1.通过互联网+小组合作学习模式,

培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

2.通过互联网+小组合作学习模式,

培养学生初步运用英语进行写作的能力。

III.情感目标: 1.通过小组合作学习培养学生团结合作的精神和敢于大胆用英语交流的勇气，激发学习英语的兴趣

。

2.通过设计成功闯关，培养学生积极向上，不怕困难的良好品德。

1.通过小组合作，讨论并设计小组旅游计划的思维导图。

教学重点：

2.通过小组合作，能准确及创造性地运用所学句型口、笔头完成MyVacation Plans。

1.小组分工合作、上网查找资料共同设计出小组旅游计划的思维导图。

教学难点：

2.能创造性地运用所学句型进行日常交际，口、笔头正确完成My Vacation Plans.

教学准备：

智慧平板老师和学生Ipad多台, PPT课件、视频音频等多媒体资源

I. Warming –up

1.Greetings. 2. Free talk (1)What’s the weather like today? (2)When’s May Day? (3)Where are you going to go on May Day? 教(4) What are you going to do on May Day? 学设计意图：

过程

（1）通过Hello, how are you?等问候互动，消除学生的紧张感。通过Free talk复习和本节课相关的旧知识，为新课做铺垫。

(2)通过介绍美国新笔友Logan引入新课，目的是吸引学生，激发他们参与新课学习的兴趣和热情。

II. Presentation

1. Introduce Logan and his challenging tasks. 设计意图：以美国新笔友Logan“五一节”来中国旅游做引子，以争取

1 修改意见：

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成为他在中国的导游为动力，以勇闯他设置的4个关卡为主线进行本节课的一系列教与学的活动。

2. Go to level 1 (Big eyes--Review the phrases ) Disneyland, have a picnic, play with friends, visit relatives, by ship, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, by plane, visit the Great Wall…

设计意图：利用信息技术与英语整合，把枯燥的单词做成PPT课件，以游戏的形式让学生速读速记，增加趣味性和直观性，加深记忆效果。

3. Go to level 2 ( Super Speaker—three parts) 设计意图：运用视频、音频、课件等形象直观、生动有趣的多媒体资源辅助教学，创设不同的情景复习U1-U3所学的句型，吸引学生的兴趣，提高教学效率，目的是帮助学生巩固所学的将来时句型，为写作环节创造性地灵活运用打好基础。

3-1:Look and say: ( Look at the CAI) Eg: He is going to go to Yunnan by train. (1)Dagang, Tibet, train (2)they, in a hotel, Beijing

(3)she, in a tent, Shangchuan Island 3-2: Ask & answer. ( Look at the CAI) Eg: A: Where are you going to go for a vacation?

B: I’m going to go to Guangzhou. A: What are you going to do there? B: I’m going to see the Guangzhou Tower. (1)they, Jiangmen,

(2) Lisa, Beijing (3)he, Hainan,

(4) Ben, Shanghai

3-3:Talk about the vacation plans：

Eg: Xiaoming, Hangzhou (1) Jenny, Jiangmen (2) Kevin, Beijing 4. Go to level 3 ( Make a vacation plan in group(设计思维导图) 设计意图：通过运用互联网+小组合作模式，加强学生的合作意识与能力，培养学生的语言交流能力，使每个学生平等地参与学习，并有发言和表现自己的机会，让差生也感受成功的喜悦。

4-1: T Make a model of vacation plan (设计思维导图) 4-2: (Groupwork)

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4-2-1 Ss discuss in group---

where to go,

how to go,

where to stay,

what to do

4-2-2: Surf the Internet to look for information 4-2-3: Design mind map. (8 groups)

where Where May Day How What 4-2-4: Share in class 5. Go to level 4 ( Write a vacation plan) 5-1: T Make a model of vacation plan May Day is coming. I’m going to go to Hainan with my friends. We’re going to go to Hainan by ship. We’re going to stay in a hotel. We’re going to swim in the sea, go sightseeing, go shopping and eat some tasty food. We will be happy. 5-2: Let students choose the place and discuss in group, then make the vacation plans for them. 5-3: Share their plans in class.

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III. Summary

How to write a vacation plan. IV. Homework

1. Share their plans after class.

2. Make your vacation plan with your parents.

板书设计

Unit 3

Make A Vacation Plan

My Vacation Plan May Day is coming. I’m going to go to Hainan with my friends. We’re going to go to Hainan by ship. We’re going to stay in a hotel. We’re going to swim in the sea, go sightseeing, go shopping and eat some tasty food. We will be happy.

教上完这节课后，我觉得这是一节很成功的英语课。具体表现在：

学反1.在教学过程中，我巧妙地把教学内容与信息技术相整合，发挥信息技术的不同职能，运用思

互联网、多媒体课件、视频等资源创设不同的情境，把复习、新授、巩固、拓展等环节融入到3个关卡中，把抽象的单词、句型于一个个生动的情景、游戏之中,寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中启智开思,学习新知识、巩固新知识。

2.在写作环节，我把制订假期计划用互联网+小组合作学习的形式开展，小组成员大家各抒己见，讨论设计小组的旅游计划，每个学生都会积极参与，学生的学习热情将被大大的激发，有利于更好地运用、拓展新知识，提高学生运用英语交流和写作的能力。并且希望通过成功闯关，培养他们积极向上，不怕困难的良好品德。

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