Lesson 2优秀教学设计内容

《Unit3 On Vacation》教学设计

中山市五桂山桂南学校王利

课题

Unit 3 On Vacation 课时

1课时

教材分析

本节课的内容是开心学英语五年级下册Unit2 On Vacation ，本课是第二课时。通过围绕学生“听—看—学—读—演”这一思路进行设计。在学习课文前进行听力的练习，在进行看动画和学习课文，最后进行学习和角色扮演，整个过程体现了学习的层次性。本文是依据任务型教学的原则，为学生创设了语言情境，激发了学生学习英语的兴趣。

学情分析

五年级英语在小学教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生也是六年级的铺垫，学生虽然已经有两年的英语学习经验，但还是很弱，主要有家庭原因和个人原因。家庭原因是家长对英语科目的不重视加上无力辅导。个人原因是没有良好的学习习惯，无法保持良好的学习兴趣。尤其是本校学生，每学期有大量的更换，转入的新生都是英语零基础，所以课堂上需要设计更多的活动来保持学生的学习兴趣。

教学目标

语言技能目标：

1、能够读懂文章所设题目的要求，并能运用基本听力技巧完成细节题。

2、能够理解对话内容，并用正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行角色扮演。

3、能够运用核心句型进行问答，并在语境中正确使用。

4、能够模仿运用所提供的句型并创编小作文。

语言知识目标：

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话意思。

2、能够在情景中运用核心句型What are you going to do? Where are you going?How are you going? 谈论计划，与他人进行交流。

3、能够在语境中理解新词the Great Wall of China和do tai chi的意思，并能正确发音及运用。

情感态度目标：

引导学生学会与家人和睦相处。

学习策略目标：

学生能够通过旧知迁移、情感体验，感知和理解对话内容，通过角色扮演、创编对话等交流合作方式，体验在语境中灵活运用核心句型进行交流。

文化意识目标：

学习如何制定自己的简单计划。

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教学重点

1、能听懂、会说、会读story的句型，并会运用进行表演。

2、能熟练地运用一般将来时句型”What are you going to do ?I’m going to…”进行问答。

教学难点

学生能说一些关于假期的计划，并能够制定假期计划。

教学过程

Step 1：Greetings & Warming-up

1. Warm up ---sing the song together. 2. Review: look at the picture,ask and answer. 设计意图：通过歌谣调动学生学习的积极性，保持学习的兴趣.用自由问答的方式进行课前热身，为本节课打下基础。

Step 2: Lead in

May Day is coming,Jenny and Gogo are going to have a vacation? What is Jenny/Gogo going to do ? 。

设计意图：通过图片展示，让学生能够清楚的知道本节课主要内容。Tony, Jenny 和 Gogo 讨论假期计划，引出关键词

“vacation”，激活本节课的相关背景

Step 3: New Teaching 1.

Let’s watch

设计意图：给出两个简单的问题，让学生带着问题观看视频，初步整体感知课文。

2.Answer the questions.

设计意图：在初步整体感知课文后，回答问题，让学生明白Gogo假期打算做的事情，并引出the Great Wall of China，学习这个新短语。

3.

Listen and read the story after CD。

设计意图：再次给出新的问题，让学生带着新的问题再次观看视频，理解课文内容，并跟读。

4.

Answer the questions

设计意图：让学生深入课文，回答问题，明白主人公讨论假期打算做的事情，并引出do tai chi，学习这个新短语。

5.

Review the story

设计意图：通过老师带领学生复述课文的形式，整体感知课文内容。通过思维导图的形式对课文进行板书。

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6.

Imitate the story.

设计意图：这个环节，是注重培养学生语音语调的模仿，通过小组竞争的方式调动课堂氛围。

7. Role play

设计意图：这个环节，通过小组角色扮演、上台扮演，整体呈现了story部分，巧妙地帮助学生全面掌握故事。

8.

Ask your partner’s plan. 设计意图：通过这节课的学习，学生能够完成本节课的大致目标，并能运用本节课所学的内容，简单的策划关于自己的假期计划，丰富了他们的课余生活。

9.Warm prompt 设计意图：做一个文化渗透，完成情感目标。

Step 4 Summary

设计意图：通过板书，再次回顾本节课的主要内容，检测学生的掌握情况。

Step5 Homework

1. Read the conversation aloud.

2.Write your May Day plan and tell to your parents.

3.Ask your parents’

plan and tell it to your partners 设计意图：用家庭作业的形式，检测学生学习的情况，并安排一次尝试写作的作业，为下一节课的写作打下基础。

板

书

设

计

Unit3 On Vacation

P1: Next week P2:do? P3:do...with? Hurray play picnic

P4: eat? P5:do,Gogo? P6:do there? X, fruit see TaiChi

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