认识几分之一评课稿

分数的初步认识

迎宾路小学——刘慧娅

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第八单元《分数的初步认识》。教学目标:1、结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

在此之前,学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数,但并不理解它的含义。分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的,学生生活中已经有这样的经验。例如,妈妈把一个月饼平均分成两份给弟弟和妹妹,每人分得半个月饼。但学生不会用分数来表述。所以教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发,在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。

教学课件、长方形纸若干、正方形彩纸若干。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、情境导入

1、情境导入(幻灯片)

星期天,小刚和小华到公园玩,玩累了,他们在大树下的石凳上休息,小刚拿出两个桃子说:“咱们吃桃吧,正好每人一个。”没想到,

这句话让树上的小猴子听到了,他跳下来说:“我也要吃一个。”小刚和小华看着小猴子顽皮的样子都笑了,小华说:“就送给你吧。”小刚看着桌上的桃子,有些为难的说:“就剩下一个桃子了,怎么办?”

同学们,你们认为该怎么办呢?

2、怎样才能做到一人一半呢?什么叫平均分?

3、每份分得同样多,就是平均分。在这儿,我们把一个桃子平均分成2份,每人一半,一半也就是二分之一。你们还能举出哪些一半也就是二分之一的例子吗?(指名举例)

4、二分之一在数学中我们把它叫做分数。今天我们就来认识分数。(板书:分数的初步认识)

二、自主探求,交流整理

1、认识二分之一

(1)请同学们拿出一张长方形纸,把它平均分成2份,把其中的1份,涂上你喜欢的颜色。(老师指导)

(2)全班交流:请同学们说一说你是怎么分的?

(3)老师演示。先对折,把中间的折痕用笔描出来,用画斜线的方法来表示其中的一份。

(4)看到这幅图,你想到哪个分数?二分之一怎样写呢。(指导写法:画一条横线表示平均分,平均分成2份,2表示平均分成的份数写在下面,1是表示的份数,写在上面。)同学们伸出手指和老师一起写。

(5)请同学们指出图形中的二分之一。在你手中的图形中标出

二分之一。

2、认识四分之一

(1)同学们把手中的长方形纸平均分成4份,把其中的1份表示出来,并标上相应的分数。咱们看一看谁分得和别人不同。

(2)交流。请同学们说说自己的分法,(板书:四分之一并指导写法)

(3)请同学们说4和1各表示什么?

3、认识三分之一

(1)同学们用自己的智慧学会了二分之一和四分之一,下面老师给同学们提高难度。(出示幻灯片:请同学们把手中的长方形平均分成3份,把其中的1份表示出来,并写出相应的分数。小组合作完成。活动时间为5分钟。)

(2)全班交流。请同学们说是怎样分的?(板书:三分之一,指导写法。)

(3)请同学们说在这儿3和1各表示什么?

4、认识……

同学们,我们已经学习了二分之一,三分之一,四分之一,你还想认识几分之一呢?

请同学们小组合作,用手中的正方形纸表示出来。

全班交流。

5、同学们请观察,我们把同样大的长方形纸平均分成了2份3份4份,并且表示出了其中的1份,那么,我们把同样大的长方形

平均分的份数和每份的大小有什么关系呢？（指名请同学回答。并出示幻灯：把同样大的长方形平均分的份数越多，每份就越小；平均分的份数越少，每份就越大。）

三、巩固练习。

1、下面的图形哪些是平均分，哪些不是平均分？为什么？

2、在括号中填上合适的分数表示各图中的阴影部分。

3、在下面每个图里涂上色，表示它下面的数。

1

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