同一天内经过的时间教学设计与反思

计算经过的时间(第一课时)

教学目标:

1、结合具体情境和问题,经历自主尝试计算经过的时间的过程。

2、会用不同的方法计算同一天完成某种事情经过的时间,感受解决方法的多样化。

3、通过尝试计算经过的时间的过程,培养学生的探究能力,与他人合作意识。

教学重点:

经历自主尝试计算经过的时间的过程,计算某件事情所经过的时间。

教学难点:

1、理解时刻与时间的不同。

2、计算同一天内完成某种事情经过的时间。

教学准备:小黑板,钟表模型

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1、复习:用另一种计时法表示下列时间。

①妈妈早晨9:00上班。

②中央台“焦点访谈”从19:35开始。

③黄土梁子农村信用社的春季开门时间为8:00,关门时间为16: 00。

2、情境导入:同学们,根据复习题,你能算出“在春季里,黄

土梁子农村信用社开门多长时间?”

二、引导探究,自主建构

1、读题了解题意,区分时刻与时间的不同。

①提示:你觉得问题中的时间与我们以前我们说的“开门时间是8:00”中的时间一样吗?他们有什么不同?

②明确时刻指的是一天内某一特定的时候,而时间指的是两个时刻之间的间隔。

2、探究计算时间的方法

①根据你的理解试着计算一下

②组内交流你的计算方法,并互相评议

③全班交流与评价

预设:

A、直观演示法:利用钟表模型逐个小时地数,得出结果

B、数手指法:利用手指一个小时一个小时地数,得出结果。

C、笔算法:16时-8时=8小时

3、形成数学模型。

提问:我们如何计算同一天内经过的时间?

学生总结:结束的时间-开始时间=经过的时间。

4、关于简单的经过的时间计算你还有什么疑问,提出来。全班共同解决。

三、强化训练、应用拓展

1、基础训练:

把复习题增加条件:YY的爸爸是开门后2个小时后进门,他是什么时候进入信用社的?

2、强化训练:

①“妈妈喊小红做完作业才能看电视,只听妈妈说小红大约做了40分钟的作业,小红在动画片18:30开始时正好做完,请问小红几点做的作业?(考查借1当60)

②完成教师发的练习题。

⑴一星期有多少个小时?

⑵张军早上8点上班,下午6点下班,张军上班时间为多长?

⑶平泉街的邮筒每天取4次信,上午8:30第一次取信,每隔3小时取一次信:每一次聚集时间(),每二次取信时间(),每三次取信时间(),第四次取信时间()。

3、拓展练习:一辆车以每分钟2千米的速度从A地到B地,上午10:45出发,下午4:40到达,问AB两地的距离是多少千米?

四、自主反思、深化体验

1、同学们有什么收获?

2、评价自己的表现(你学会了吗?你积极思考了吗?你与同伴互相合作了吗?你积极举手发言了吗……)你想从哪些方面努力?