词语盘点教学设计和教学实录

《我最好的老师》教学实录

同学们,你们觉得心目中最好的老师是怎样的呀?

生:我心目中最好的老师,他的教学质量应当很好。

生:我心目中最好的老师是这样子的:他能教给我们知识,我们也能将所学的知识教给他。生:我心目中最好的老师,非常幽默,非常有个性。

生:我心目中最好的老师,上课很严厉,下课可以却跟我们一起玩。

师:上课和下课不一样。老师既是我们的老师,又是我们的朋友。非常不错!

生:我心目中的老师是非常有爱心,他能够帮助每一位成绩不好或者是成绩好的学生。师:看课题“我最好的老师”,你想知道什么呢?

生:我最好的老师是谁?

生:我最好的老师长得什么样?

生:我最好的老师是怎样教育我们的?

师:同学们,你们看了课题有这么多的疑问,现在请同学们带着自己的疑问快速浏览课文,然后谈谈自己的整体印象。

师:通过刚才的读课文,你知道了什么?或者明白了什么?用自己的话大胆的说一说。生:我知道这是一节科学课

生:从课文中,我认识到一个非常有个性的老师,他叫怀特森。

生:怀特森先生是我的科学课老师

生:怀特森先生给我们讲了一节奇怪的课,关于“猫猬兽”。

生:怀特森先生告诉我们,每个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。

生:怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本、也不要不迷信权威。

师:有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。阅读是人的个性体验,同学们对自己刚才的表达,老师非常赞许。

师:通过刚才的回答,老师终于明白了,文中所说的,我最好的老师就是——板书怀特森先生(生,齐回答)。

师:那么,课文中讲了一件关于怀特森先生什么样的事情,谁来概括一下?

生:课文讲的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生,让学生考试都得零分,教育他的学生不要迷信书本,不要迷信权威。所以,作者认为他是自己最好的老师. 师:你总结的真好,把这么长的课文读成了一句话。同学们,XX同学概括的准确吗?(掌声鼓励)

师:出示自学提示,

(1)怀特森先生有哪些出人意料的举动?找出相关句子。

(2)怀特森先生出人意料的举动,除了给我们带来惊讶,带来不可思议之外,对学生会有什么好处呢?从课文中找出相关句子。(同桌讨论后全班交流)

生:一次测验,我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。生:老t师讲课的信息都是错误的,我们做的课堂笔记也是错误的信息。

生:课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。

生:希望我们多去发现问题,大胆提出来。

生:科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

生:使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”。

生:使我们“逐渐增长了见识,也逐渐懂得如何去接近真理”。

生:使我们明白了一个道理,“不要迷信书本,也不要迷信权威”。

师:听了同学们的回答,老师终于知道了怀特森先生的用心良苦,就是要我们每个孩子怎么样?????

生:(齐回答)板书不要迷信书本,也不要迷信权威

师(小结):书本、权威,代表的是已有的,被大多数人认可和接受的知识。句中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识。从中让学生体会到怀特森先生的良苦用心,这也是作者为什们称他为最好的老师的原因。

师:是啊,其实科学也一样,需要怀疑,也需要“冒险”,更需要挑战,只有这样我们才会拥有善于发现,探求真知的能力。

师:这节课的内容大家掌握了吧?接下来用自己的话说说自己心目中最好的老师?

生:很有个性

生:教学方法独特

生:常常有出人意料的举动

生:会给我们带来惊讶,还会给我们带来不可思议

生:让我们敢于质疑,学会独立思考

师:大家感觉你这节课表现得怎么样????

生:(齐回答)好,再来一次(大声)好,,掌声,给自己鼓励

板书:

怀特森先生

不要迷信书本,不要迷信权威