2 生活是多么广阔板书设计是什么类型的资料？

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2　生活是多么广阔板书设计｜教案在线预览

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关键词：2　生活是多么广阔板书设计

正文

生活是多么广阔

灵璧县杨疃镇小胡小学王肃

教学目标

1、通过反复诵读课文,理解什么是生活?怎样才能感受到生活的快乐?充分理解第三节的含义。

2、培养学生有感情地朗读和理解诗意的能力。

3、通过朗读诗,体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点

重点是理解诗的第二、三节,在理解其内容的基础上,让学生在第二节的适当地方,补上几句结合自己生活的诗句。

教学难点

难点是理解第三节诗句的含义。

教学方法

启发谈话、引导、点拨。

教学准备

多媒体课件、图片、板书设计、思考题等

课时安排

一课时

一、导入

生活在阳光灿烂,春光明媚,花团锦簇的今天,我们高

不高兴,快不快乐,今天我们就走进这样的一篇文章,从中来体会生活的美好!(板书)

二、能写出这么美的作家是谁呢?

何其芳:是中国伟大著名诗人,散文家,小说家,文学研究家。言情写手,文学评论家,“红学”理论家。四川万县(现重庆万州)人。北京大学哲学系毕业,是“汉园三诗人”之一。著作主要有:散文集《画梦录》(成名作),诗集《预言》《夜歌和白天的歌》,诗《我们最伟大的节日》。红楼梦的研究也颇有建树。其名言佳句以“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”最为著名(选自何其芳所著的《生活是多么广阔》)。

三、初读课文,解决拦路障碍

一读:播放示范朗读

要求:解决生字词

藏咏滑驾颠簸篷宿

二读:整体感知课文,品味诗歌

(一)生活是多么广阔。

生活是海洋。

凡是有生活地方就有快乐和宝藏。

问题:

1、这一节使用了什么修辞?

2、我们要怎样才能读出它的美感?

去参加歌咏队,去演戏,

去建设铁路,去做飞行师

去坐在实验室里,去写诗

(二)去高山上滑雪,

去驾驶一只船颠簸在波涛上,

去北极探险,去热带搜集植物,

去带一个帐篷在星光下露宿。

1、这一节使用了什么修辞,介绍了什么内容? (三)去过极寻常的日子,

去在平凡的事物中睁大你的眼睛

去以自己的火点燃旁人的火,

去以心发现心

1、这一节告诉我们什么道理

(四)生活是多么广阔。

生活又多么芬芳。

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

1、思考:

这一节和开头有什么关系?

三读:品读具体语句

1、去平凡的事物中睁大你的眼睛。

2、去以自己的火点燃旁人的火。

3、去以心发现心。

四、快速默读课文，解决本文主旨

1、理解本文中心是什么？

2、本课的写作特点是什么？

间隔反复：

标志：前后的语句可以完全相同，也可以有细微的变化。如：诗的开头和结尾运用了“生活是多么广阔.......凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”的句子进行了反复。

又如：这首诗的前后的反复就有一些变化，首节第二句是“生活的海洋”，尾节第二句是“生活又多么芬芳”，虽有细微差别，但整节诗的形式是一致的。

作用：间隔反复的好处是使得诗歌结构严谨，主题鲜明。

五、课堂练习

结合自己的生活体验，在第二节的后面接着写几句诗？

六、课堂小结

带着音乐再次朗读课文

布置作业：

1、有感情地朗诵诗歌

2、根据生活实例仿写一首诗歌

板书设计

生活是多么美好

起：生活是多么广阔，生活是海洋

承：列举事例，呼唤投入火热的生活之中

转:要有正确是生活态度

合:生活是多么广阔,生活又多美芬芳

资料摘要

2　生活是多么广阔板书设计