忘不了的笑声板书设计是什么类型的资料？

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忘不了的笑声板书设计｜教案在线预览

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关键词：忘不了的笑声板书设计

正文

《忘不了的笑声》教学设计

授课教师:张海宾

教学内容:人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》教学目标:1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

3、明白人物特点,领悟本课的写法,并能运用到以后的习作中。

4、懂得珍惜,学会感恩。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的习作中去。

教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备:1、教师准备课件。

2、学生预习课文且读通读顺,学生课前制作精美贺卡。教学过程:

一、导入课题

1.同学们,笑是我们日常生活中最常见的,大家笑一个我看看。

恩,真漂亮,可每个人的笑都不一样,乔飞志一笑露出了洁白的牙齿,周磊一笑眼睛眯成了缝。闫玉婷一笑嘴角就会挂上两个深深的酒窝。今天,我们就一起走进作者和他那《忘不了的笑声》,齐读课题。

2.在读课题的时候,我们应该重读哪几个字?忘不了,好,再读课题。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,找一找作者忘不了哪些人的笑?他们各有什么特点呢?开始。

三、写法探讨

1. 一转眼,六年的小学生活即将结束,一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。孩子们,你们愿意分离吗?是啊,作者也忘不了小队的小伙伴们,让我们饱含深情读一读课文最后一段!再回头看看课文的开头,说说你发现了什么?首尾呼应。(真聪明!)这是我们本节课学习的第一个写作手法:(首尾呼应)。

2.同学们,作者在刻画徐晓、鲁珊、方萍、陈立时运用了哪些人物描写手法呢?同桌简单交流,一会回答。谁来说一说?

余晓:“格格格”有感力语言、动作;

鲁珊:“嘿”文雅语言、动作、外貌;

方萍:“嘻嘻嘻”淘气语言、外貌;

陈立:“呵呵呵”洪亮语言、动作;

太棒了,这是我们学习的第二个写作手法。

3.教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?

单引号:特指。双引号:对话的引用。

四、实践拓展

文章抓住人物的语言、动作、外貌生动地描写了小伙伴别具一格

的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致。接下来我们利用这几种写作手法进行一个小练笔,我们班的同学都很有特点,结合本节课所学,不局限于笑声,写几句话,开始。

五、情感升华(交流展示)

谁来分享交流一下?

从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。(我们是……我爱我们班,我为它骄傲和自豪。)(我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校。)大家写得非常棒,只可惜,我们朝夕相处的小伙伴们再有两个多月就分别了。熟悉的笑声不再,平日的打闹也成了绝版。同学们,面对分离你想说些什么?拿出课前准备的贺卡,写上临别的话,尽情地表达你的友情吧!

六、作业

这节课上到这里,留一个小作业:将我们课上的小练笔夹进贺卡里,送给对方,留作纪念。好,下课!

七、板书设计:

4 、忘不了的笑声首尾呼应

人物描写方法:语言、动作、外貌八、教学反思

本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而

且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务。

资料摘要

忘不了的笑声板书设计