新来的王老师第一课时评课稿

人教新课标六下:《新来的王老师》教学设计

教师:柴艳玲上课时间:2018年4月20日班级:六2班教学目标:

知识与技能

在预习的基础上,能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。过程与方法:

1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。

情感态度价值观

抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力,激发学生对老师的热爱之情。

教学重点:分角色朗读课文,体会文章思想感情.

教学难点:体会文章思想感情。

教学准备:多媒体课件

预习要求

(1)利用工具书读通课文,自学文中的生字词语,归纳课文主要内容。

(2)用自己喜欢的方式,自主搜集“差生档案”资料。

教学过程

一、导入揭题

请同学们用一个词形容一下老师,我不仅是大家的新老师,还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(2)班今天就是“非常六加一”节目现场,每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师,想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧!

板书课题:新来的王老师

过渡:参赛可有条件喔,让我们来检测:

检查预习:

1、我会读

撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生

2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中

的一句话说说。)

3、课文主要讲了一件什么事?

课文写了新来的王老师在第一节语文课上,_________引起哄堂大笑,放学后,___________________事。赞扬了王老师__________________________,表达了蔡林对万老师的_______。

过渡:看课文插图,出示差生档案的内容,齐读小结(每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。)质疑过渡:蔡林怎么了?王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢?

二、明确学习目标(相机明确)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我

(一)朗读课文、了解蔡林

过渡:节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了,让我们一同走近蔡林,解读蔡林。

学习要求(—):

1、速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,同桌或小组分角色有感情地朗读.

2、学生自学,教师巡视指导

3、检查学习效果

(1)出示学习要求一:

快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读,想一想:蔡林以前是一个________________________的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个______________________的孩子。(小组合作)

(2)学生自学,教师巡视指导。

(3)检查自学情况。

A、出示描写蔡林的重点句:

①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”

③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

B、围绕下面问题引导学生深入体会:

①从加横线的词语中你体会到了什么?

②蔡林以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。

(没有自信、有自信)

③有感情地读一读这几句话。

过渡:蔡林如此大的转变,都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢?

1、出示学习要求二:

速读3--26自然段,蔡林有如此大的转变,都要归功于新来的王老师。你觉得这是一个怎样的老师?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

【填一填】新来的王老师是一个________________好老师。

(教育有方)

(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

(抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读)

(2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生?

(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?

(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?

(二)续读课文,解读蔡林

过渡:自认为是差生的蔡林,王老师还想和他多说些什么,上课铃响了,王老师只好让他回教室上课,放学时王老师等在校门口,递给他一封信,蔡林拿起信自顾自走了,他忍不住拆开了信,想知道信里写了什么吗?就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

学习要求(二)

1、找出文中信的内容读一读,说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?蔡林同学发生了怎样的改变?你从中读懂了什么?

2、学生自学,教师巡视指导

3、检查学习效果

(1)抽生朗读“差生档案”内容。

(2)请同学谈谈自己的感悟。

(3)此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变?(相机板书)如果

你就是蔡林同学,你想对王老师说什么?

(4)展示学生自己搜集的“差生档案”

四、当堂训练

小练笔

同学们,在生活中,我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难,一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻,你最想对他们说些什么?请以“××,我想对您说”为话题,用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

五、总结

1、(师)同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。

2、齐读:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。

六、板书:

差生档案

新来的王老师——————蔡林

没自信

教育有方有自信