天气预报中的负数教学实录及点评.pdf

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关键词：天气预报中的负数教学实录及点评

《负数的认识》教学设计

教学目标: 1.引导学生在生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题,体验数学与生活的联系。

教学重难点: 初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数,也不是负数。

课前准备: 图片等

教学过程

一、游戏导入,提出目标

1、游戏:《我反我反我反反反》。规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。如①向左看(向右看)

2、提出学习目标。

二、合作探索,学生展示

1.表示相反意义的量

(1)引入实例。(2)学生尝试

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?试着写出表示方法。

(3)学生展示交流(如:+3 -2 .........)

2.认识正、负数

谈话:刚才,有同学在3的前面写上“+”表示转来3人,添上“-”表示转走2人(板书: +3 -2),这种表示方法和数学上是完全一致的。

3.联系实际,加深认识

(1)说一说存折上的数各表示什么?(教学例2。)

(2)联系生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示。

4.进一步认识“0”

(1)看一看、读一读。

哈尔滨:-15 ℃~-3 ℃北京:-5 ℃~5 ℃深圳:12 ℃~23 ℃(请把负数读出来)

在学生发言的基础上,强调:“0”作为正数和负数的分界点,它既不是正数也不是负数。

5.练一练。p8 1

6、自学负数的历史

三、练习应用,拓展延伸

1、P4 1、2 p8 1-3

2.你知道吗:水沸腾时的温度是____。水结冰时的温度是____。3、“净含量:10±0.1kg”表示什么意思?

天气预报中的负数教学实录及点评