比较小数的大小教学设计模板

课题:小数的大小比较

课时:1课时

课型:新授

教具:多媒体课件

教学重点:经历小数大小的比较的过程,会比较简单小数的大小教学难点:正确比较小数的大小

教学设计

一、创设情境,生成问题

师:同学们,喜欢玩具吗?今天老师要带同学们到玩具店转一转,高兴吗?那就跟我来吧!(课件出示企鹅玩具店和小熊玩具店)二、探索交流,解决问题

(一)教学例3

师:看上面的图片,你能获去哪些数学信息?(学生自由回答)师:你想买哪种玩具?你会到哪个文具店去买呢?为什么?

生:我想买一个玩具小熊。我会到小熊玩具店买,因为小熊玩具店便宜。

师:这位同学说小熊玩具店的玩具便宜,你们认为呢?(学生们表示同意)你们能告诉老师你们是怎么判断的吗?

生:因为13.80元就是13元8角,13.50元就是13元5角,元数相同,角数不同,比较角数,小熊玩具店比企鹅玩具店的玩具小熊便宜了3角。

师:你可不简单!不仅能正确判断哪个店的便宜,还能算出便宜

了多少钱,看来你的生活经验很丰富呀!如果你有8元钱,你还能买其它玩具的吗?

生:如果我有8元,我会到小熊玩具店买机器人,不但能买还能剩4角。如果到企鹅玩具店去买钱不够。

师:真行!能联系生活实际比较小数的大小。可见,数学就在我们的身边!学数学很有用的!

师:如果买滑板,到哪个玩具店买便宜呢?先自己思考再小组讨论(教师尽可能的拓宽学生的思路,引导学生寻找适合自己的比较大小多的方法)

师:咱们学生们都爱动脑筋。想出来这么多方很棒的!

(二)教学例4

1、出示投铅球比赛成绩单。

老师这里有一张投铅球比赛的成绩单,根据里面的信息,你能确定出她们的名词吗?

2、学生反馈:陈欣投的最远(第一名)

3、你是怎么比较出来的?反馈:因为陈欣投了5米多,而刘畅和王欢投不到5米的距离。

小结:从比较小数的整数部分找到第一名

4、那么第二名和第三名又是谁呢?反馈:整数部分相同,比较小数部分第一位,4.71的小数部分第一位是7, 4.58小数部分第一位是5,7>5所以4.71米>4.58米,刘畅第二名,王欢第三名。

(三)议一议:怎样比较两个小数的大小?

1、学生讨论。

2、师生共同总结:先比较小数点左边的数(整数部分),左边的数大,这个数就大:左边(整数部分)的数相同,就比较小数点右边第一位数,小数点右边第一位大的,这个数就大:如果第一位相同,再比较小数点右边的第二位。

三、巩固应用

1、教材第55页“练一练”,先让学生独立做题,然后小组讨论订正。

2、做看谁跑得快,提示孩子们小数大小的比较也要注意具体环境

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计:

小数大小的比较

小数大小的比较方法:先比较小数点左边的数(也就是整数部分),左边的数大,这个数就大:左边(整数部分)的数

相同,就比较小数点右边第一位数,小数点右边第一位大的,这个数就大:如果第一位相同,再比较小数点右边的第二位。