求两个数的最小公倍数优秀教案案例｜教案在线预览

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《最大公因数和最小公倍数》教学设计教学目标:1、能熟练地用短除法求最大公因数和最小公倍数。2、在比较用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数的过程中,加深对知识的理解,发展数学思维2、教学重点和难点:最大公因数和最小公倍数异同点的比较。教学过程设计:一、复习导入,板书课题复习什么是质数,分解质因数用

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所属课文：求两个数的最小公倍数

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学校：广平县广平镇大马庄小学

求两个数的最小公倍数优秀教案案例

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关键词：求两个数的最小公倍数优秀教案案例

正文

《最大公因数和最小公倍数》教学设计

教学目标:

1、能熟练地用短除法求最大公因数和最小公倍数。

2、在比较用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数的过程中,加深对知识的理解,发展数学思维

2、教学重点和难点:

最大公因数和最小公倍数异同点的比较。

教学过程设计:

一、复习导入,板书课题

复习什么是质数,分解质因数用什么方法?板书课题。

二、学习新课

一)自学指导

出示例4。

求12和18的最小公倍数。(要求学生独立完成。说一说你是怎样做的)

学生口述。

①列举法

先找12和18的倍数,再找它们的最小公倍数。

12的倍数:12 、24、36、48……

18的倍数:18、36、54……

②小数翻倍法

在12的倍数中,从小往大找,看哪一个是18的倍数……12、24、36、48……

短除法

短除法,把除数和商连乘。

学生上黑板演示短除法。

二、检测题

用短除法求下面的最小公倍数。

30和45 14和52 15和60

(加深学生对最小公倍数的认识)

三、自学指导

1、用短除法怎样求18和30的最大公因数和最小公倍数。

让学生动手求最大公因数和最小公倍数,上黑板演示加深最大公因数和最小公倍数的区别。

2、为什么求最大公因数只把除数相乘?

因为两个数最大公因数只包含这两个数全部公有质因数,所以只把这两个数全部公有质因数连乘起来.

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数有什么相同点和不同点?

相同点:都可以用短除法分解质因数的方法去做。

不同点:求最大公因数时,最后把所有的除数连乘起来。求最小公倍数时,最后是把所有的除数和商连乘起来。

四、当堂检测

1、求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。

45和60 36和60 76和80

2、很快说出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。 7和14 5和20 5和8 7和11

关于本教案的常见问题

Q：求两个数的最小公倍数优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求两个数的最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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