习作公开课教案（教学设计）

我的理想我做主

(人教版语文六年级下册第三单元作文指导)

西安市东元路学校史小华

一、习作目标:

1.展开想象,畅谈理想,对自己的未来进行美好憧憬,树立远大的理想观。

2.激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3.在口语交际的基础上进行习作,表达自己的真情实感,并能运用以前学过的写作方法来完成写作,能够评议与欣赏作品,感受习作的快乐。

二、教学重难点:

培养学生前后照应和详略得当的写作方法,练习有条理地表达能力。

三、课前准备:

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句,帮助学生积淀文化底蕴,树立美好的理想观和正确的人生观。

四、教学流程:

一、导入本课,认识理想。

1.师述:同学们,今天咱们来聊一聊理想这个话题,理想人人有,我也不例外,我的理想是什么?先不告诉你。(此处随机讲给学生作文开头的方法一:设置悬念法。师板书)

2.师述:同学们,谈到理想,我们就来解一解“理想”一词。师问:谁知道理想是指向过去、现在还是未来?生答:未来。师接着问:那么理想是对未来事物的一种什么?生答:愿望。(此处预设:如果学生说不出来,教师适当引导。)师接着说:单说愿望,而不加以限制,是不能够表达理想的,那么,怎么样的愿望才是理想?生答:美好的愿望。(此处预设:学生说不到位的,教师做补充引导。)师总结:理想就是指对未来事物的一种合理的,美好的愿望。师问:理想也可以叫做什么?生答:愿望、抱负、志向。(此处预设:学生回答不全,教师可以适当补充。)师接着问:理想不可以叫什么?生答:幻想、妄想、空想。(此处预设:生回答不全,老师适当引导。)

二、检查预习,内化理想。

师述:课前,老师让你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。生述,学生说出自己搜集的名言。(用时,2分钟)(老师对学生完成搜集工作进行表扬,同时教授这些这些名人名言可以作为自己作文的开头,这种开头的方法叫做引用法。)

三、畅谈理想,放飞梦想。

教师出示大屏幕,引导学生认真看大屏幕上的要求。

口语交际环节要求:题目:说说我的理想

1.思考一分钟。

2.四人小组活动,每个同学在组内说理想,小组评选出一名优秀表达者,优秀表达者举手示意。(时间:2分钟)

3.全班交流。(时间:2分钟)

师适时讲解作文开头的方法可以采用刚才同学们谈到的开门见山法,这也是作文开头最常见的方法,除了刚才学到的设置悬念法、引用法、开门见山法,还有抒情法,修辞法等等,同学们在学习中要善于积累,灵活运用。

四、明确要求,快乐习作。

师出示大屏幕,引导学生认真看大屏幕上的要求。

我手书我心环节要求:

1.习作要求:

(1)开头要写清楚自己的理想是什么?(可略写)

(2)中间写为什么有这样的理想?(要详写)

(3)再写怎样去实现自己的理想?(要详写)

(4)结尾要照应开头,总结全文。(可略写)

2.以上四部分选择你认为好写的一段内容进行书写。(时间:10分钟)五、习作浏览,佳作赏析。

师出示大屏幕,引导学生认真看大屏幕上的要求。

1.对于选择写相同部分的孩子聚在一起交流习作,组内推选出一篇优秀作品。(此处预设:如果组比较大的话,优秀作品数可以加一篇。)老师课堂上随机安排这几个小组的活动地点。(时间:5分钟)

2.实物投影。(优秀的孩子带着自己的作品上台展示,自评作品。)学生在展

示自己作品的时候,教师做适当点评,此处可以适时地引出作文结尾的方法,有些开头法也可以用作结尾。比如:引用法,修辞法等。

3.学生评刚才展示的作品,好在什么地方,还有需要改进的是什么。

(教师对有困难的学生进行个别指导。)

六、总结课堂,布置作业。

师述::同学们谈一谈本节课的收获(比如:开头的方法,本次作文的要求,详略得当和首尾呼应等内容。预设:学生说不全的话,教师引导。)刚才的片段练习同学们完成得很出色,课后我们可以把这个片段进行完整,修改,形成一篇有关理想的习作,题目就叫《我的理想我做主》。提醒同学们注意这次的作文老师批阅两个关键项,第一看详略得当,第二看首尾呼应。同学们,你们的成长是老师的理想,你们的成才是东元的理想,愿你们在实现理想的道路上披荆斩棘,放飞自我!

板书:

开头:理想是什么?(略)我

的

理

想

我

做

主

为什么有此理想?(详)中间

怎样实现此理想?(详) 详

略得

当首尾呼应

结尾:总结全文,照应开头(略)