自然界的时钟教学实录

《自然界的时钟》教学设计

吉化第二小学校三年组 杨世玉

教学内容：长春版第六册第十板块

《自然界的时钟》

素质目标：

知识与技能：理解课文内容，有感情朗读课文

过程与方法：1、结合课文内容，练习用不同语言表达同一意思

2、了解课文先总后分的写作顺序

情感态度与价值观：

1、感受生物钟现象

2、教育学生留心观察，做个生活中的有心人。

重难点：结合课文先总后分的特点，了解奇妙的生物钟现象，树立科学意识。

媒体使用：多媒体课件

教学流程： 第一板块：谈话导入，交代任务：

1、板课题：这节课，我们继续来学习这篇科学小品文，齐读课题——《自然界的时钟》

2、引出全文主线：通过上节课学习，我们已经知道，作者在文章第一自然段就告诉我们——齐读第一段。（板：奇妙的活时钟）

3、明确写作思路：那么，接下来，作者是从哪几个方面来向我们介绍大自然是一座奇妙的活时钟的呢？请同学们打开书第81页，带着这个问题，快速地读一读课文。

生汇报，师（板：植物开花、动物活动、昆虫活动）

【设计意图：①找出全文的主线②明确作者写作思路，为正文的学习做好铺垫】

第二板块：学习第二自然段

1、交待任务：按照作者的写作思路，我们先来看一看作者是抓住哪些植物来写自然界是一座奇妙的活时钟的？

多媒体课件出示：请同学们自由读一读第二自然段，找一找作者描写了哪些花，它们都是在什么时间开放的？

2、汇报：谁来报花名，其他同学抢答开花时间。（例：蛇麻草 黎明三点）

3、引出对比文：孩子们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放，老师把它写成了一篇文章，请同学们一起来读一读好吗？

多媒体课件出示：蛇麻草开花了；牵牛花开花了；野蔷薇开花了；蒲公英和龙葵开花了；芍药开花了；午时花开花了；丝瓜花开花了；夜来香开花了；月光花开花了……

（1）

改一改：笑什么呢？（太单调、乏味、重复）课文中可不是这样

写的，你能在文中找到生动的语言帮老师改一改吗？

生汇报，师相机指导抓重点词理解句子 4、积累：我们的作者抓住十种花的不同特点，用九个不同的词语，表达的却是“花开了”这同一个意思。我们试着，把这些词背一背，积累下来。1分钟，开始。

5、看图齐背：背好了吗？我们一起试一试。

【设计意图：了解十种花开放的不同时间，体会作者描写十种花的方法，通过不同形式地读品味作者的语言美】

6、小结写法：作者在这一段中就是采用了总分的构段方式来说明自然界是一座奇妙的活时钟。

7、写一写：我们试着模仿书中的语言描述一下，让我们先来仔细的观察，这样你就能写得更好。

汇报：四人，一人汇报一句。老师读中心句，其他同学仔细听，帮这四名同学找优点，看看他们的仿写都有什么值得我们学习的地方。

【设计意图：了解作者是如何连句成段的方法，学习运用语言】

第三板块：深入学习三、四段

1、过渡：刚才作者通过不同花开放时间的不同，向我们介绍了大自然是一座奇妙的活时钟，接下来，请同学们默读课文第三、第四自然段，边读边画，作者抓住了哪些小动物和昆虫，来体现自然界是一座奇妙的活时钟的？

2、引出过渡段：作者在写这三个方面时，是用什么句子，怎样把它们连接起来的？大家快速地再读一读3、4自然段（过渡句）

植物知道时间，小动物也是这样。

不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。

小结过渡句作用：这句话多有意思，它的前半句强调了上一段写了什么，后半句概括了这一段的内容，因此，我们常说，过渡句具有承上启下的作用。

【设计意图：了解段与段的连接方式，并认识过渡句和它的作用。】

第四板块：学习第五自然段

1、现在我们已经了解了自然界中这么多奇特的现象，那究竟是什么让这些动植物能准时活动呢？下面让我们齐读课文的最后一个自然段。生齐读课文。

2、同学们，课文学到这里已近尾声，请同学们静下心来，完整地默读一遍全文，边读边想，这篇文章整体上采用的是什么结构方式呢？（总分总）

【设计意图：了解生物钟，总结全篇课文的结构方式】

第五板块：总结全文

这节课，我们了解到自然界中生物钟的知识，感受到作者生动形象的描写方法，并积累了优美的句子，也学会了作者是如何将句连成段，再将段连成篇的表达方法。这篇课文学完了，老师总觉得在课文的结尾还要加一个省略号，更多关于生物钟的奥秘期待同学们课下去探索。

【设计意图：总结全文写作方法，激发兴趣，鼓励学生做生活中的有心人】

板书设计： 植物开花：牵牛花、芍药……

自然界的时钟 动物活动：猫头鹰、老鼠…… 生物钟

昆虫活动：蜜蜂、夜蛾……

【设计意图：简洁明了，呈现教学主要内容，帮助学生感受生物钟现象，了解文章先总后分的写作顺序】

教学反思：这是一篇科学小品文，文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述的活泼有趣。二、三、四自然段虽然结构不相同，但内容大致相同，主要是围绕事物和报时方法两方面来写的。这对这一文章特点，教学中仍然是用举一反三的方法指导学生学习，在教学中通过以下几个步骤掌握文章的基本内容：

1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？

2、小组讨论，汇报。

3、指导朗读。

4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解过渡段的作用。

在学完本文后，让学生扩展，说说大自然中还有哪些时钟，学生可能是年

龄小，见识少，能说出几个的较少。为此，我通过网络给他们补充这方面的知识，并让学生仿写。

本文生动形象的修辞不仅能激发学生阅读的兴趣，又是培养学生生动描述事物能力的一个范本，结合“写一写”的训练目标，我让学生也学着说，在引导下大部分学生会说拟人句了，并感受到了作者总分的构段方式。个别学生想象力不丰富还有待下一步进行个别辅导。