美丽的草原我的家优质课教案推荐

《美丽的草原我的家》教学设计

教学目的：

1、认识5个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。

教学重点：

1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法：读中悟读中想读中思读中绘

教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

教学过程：

一、歌声飞扬激情引领

1、（播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课）

师：同学们我们生在东北长在东北，对美丽的大草原无比向往，这节课老师给大家带来一首蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么? (预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花;天空也是那么蓝;牛羊遍地。有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。)

2、师：同学们的想象力非常丰富，现在我们就变歌为诗，融入诗歌，我们来学习（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题

过渡：下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？

二、读文，再现草原

1、读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？

（相机板书：景色美生活美）

2、草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文，好请听好要求：自由朗读课文圈出认读字，借助拼音多读几遍。

同学们这些字宝宝多可爱你们认识他们了吗，谁想来当个小老师领同学们读一读，小小老师谁来当？……

你真是个优秀的小老师。

3、现在小组讨论说一说这个字怎样记住的，组词，选一个词语说话。

说出这个字的形近字，组词。

4、汇报检查

1）大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。

2）写出形近字组词

3）偏旁识字游戏

字宝宝们和同学们玩的很开心，你们喜欢到它们家里去做做客吗？那就让我们一起再读读课文，一起感受大草原的美吧！

三、图文并茂，置身草原。

1、请看！同学们，美吗？看到这幅画面你会想到哪句诗？生：板书：绿草。师：能用自己的话说一说，遍地花是什么意思吗？生：师：你会想到什么？闻到什么？生：师：你可真有想象力。师：怎样读出遍地花的感觉？生。

2、师：我们继续领略草原风光：看到这幅画面你又会想到哪句诗？生：板书：彩蝶。师：翩翩飞舞的彩蝶让你想到什么？生答后齐读。这句诗作者运用了什么修辞手法？

3、师：请看，还有更美的！你又想到了哪句诗？生：板书：碧水。师：谁知道晚霞是什么？生：师：夕阳把谁点着了，像燃烧的什么？生：师：将碧水映得怎样？生：师：一湾碧水什么？生。

4、师：继续深入草原。现在你又想到了哪句诗？生：板书：骏马、牛羊。师：骏马是什么样的马？生：师：你读了这句还会想到什么？生：师：为什么马儿好似彩云牛羊却像珍珠呢？生：师：这两个好似用得好吗？生：这句诗作者运用了什么修辞手法？

师：作者把什么比作什么？生。师：你能不能试着说一个这样的句子？生：。

5、师：不知不觉间我们学完了一小节，草原美吗？生。我们用歌颂、热爱、赞美、深情的语气齐诵这一小节。生。师：你能像小导游一样用自己的语言把草原美景描绘一番吗？生。

6、师：美丽的草原我的家，水清草美我爱它。草原就像----生齐：师：看看这一望无际的绿色的海，这句诗作者运用了什么修辞手法？

生：师：看画面，这是什么？生。师：课文中怎么说？生：师：见过白莲花吗？生。板书：毡包。师：你还能把蒙古包比成什么？生：再读。

7、师：大草原的主人终于出现了，他是谁？你又想到了哪句诗？生.师：知道牧民用什么来描绘幸福的美景吗？师：景不醉人人自醉。远处传来一阵美妙的歌声。歌者是谁？生。师：勤劳美丽、热情善良的牧羊姑娘，把愉快的歌声传遍…生：

板书：愉快幸福。

这句诗作者运用了什么写作手法？

8、师：随着作者的脚步，我们走过草原，深深地感受着草原的美，现在让你朗诵整首诗歌，有没有信心读得声情并茂？生：有。生配乐

9朗诵。 四、练习1、读词语.2、按原文填空。

五、总结

师：作者火华虽不是草原人，但一进锡林郭勒大草原就被这迷人的万里春光所打动。草原儿女爱自己的家，我们也爱自己的家，老师要请你们写一写，（大屏幕出示，请生读）相信我们的家乡五台，也会在你的笔下熠熠生辉，看看那位小诗人能把我们的家乡描绘的最美，最让人留恋。

板书：

教学反思

通过多彩的画面及动画效果点燃学生探究的兴致，以诗情画意激发学生无穷的想象力及学习热情。生字词环节，配以教师的板书，将要求识记和要求书写的生字逐一呈现，反复强化。同时更要提高学生的听、说、读、写能力。仿写环节，学生写完后能够互相欣赏，提高学习兴趣，增强学习成就感，让学生更乐于学习，参与学习