习作教案设计

课题

口语交际.习作三

课型

习作指导

教学

目标

1.指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。 2.培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。 3.使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点：有条理地表达。

多媒体课件等

教学过程设计

教学调整

重点

难点

课前

准备

一、回顾积累，准备习作：

1.

回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、工作劳苦生活简朴的周总理）

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2.积累： （1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。 （2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选

择自己的喜欢的背诵积累。 二、简单交流，初识理想： 1.师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。 2.师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。 3.小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。 三、明确要求，列好提纲： 1.明确要求： （1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。 （2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目--《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。 师根据学

1

生的回答简要板书。 2.指导学生列提纲： （1）明确主要分三部分来写。 （2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。 （3）学生列出简单的提纲。 （4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。 四、起草习作，交流习作：

1.按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。 2.指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。 3.学生习作，教师巡视指导。 4.交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。 5.学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。 五、课堂总结，布置作业： 师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

我的理想 板

要求：

书

1.以《我的理想》为题。 设

计

2.写清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。 3.注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

教

后

反

思

2