6　琥珀课时教学实录

课题:《琥珀》教学设计

授课年级:六(2)班

授课教师:王贞

授课时间:2017.5.12

教学目标:

(1)学会12个生字,理解“琥珀、飒飒、拂拭、前俯后仰、黏稠、推测等词语;

(2)体会文章的叙述顺序;

(3)理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据;

(4)有感情地朗读课文。

能力训练点——

(1)培养学生的默读、朗读、理解能力;(2)培养学生的想象能力。

教学重难点:理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据,培养学生的想象能力。

课时:1课时。

教学准备:琥珀图片

教学过程:

一、导入。

1、出示琥珀图片,引导学生观察。

同学们,老师今天给同学们带了很多图片请同学们欣赏。

你们认识它吗?知道它的名字吗?(琥珀)你看到了什么?(这些琥珀很美丽;亮晶晶的;里面有一些小动物)

2、那么你能说说课文中的琥珀有什么特点吗?

(硬、透明、有两个小虫子。)

2、今天就让我们走进琥珀的世界,了解有关琥珀的知识。(板书课题)二、初读课文。

1、请同学们自由朗读课文,找一找描写琥珀样子的句子,把它画出来。

2、读一读你画的句子。

检查预习。

我会读。

飒飒拂拭黏稠腐烂掸掸翅膀重重包裹

3、再次朗读课文,想一想:

课文除了描写琥珀的样子以外,还描写了琥珀的什么呢?

(琥珀的形成;琥珀的发现)

三、深入课文。

1、出示ppt图片(打乱顺序的琥珀形成图片)

2、请学生看图正确的给图编号。

3、指名学生上讲台给图片编号并说明理由(引导学生按推测的正确先后排序)

4、同学们,你们能根据编号的顺序找出相关段落吗?请把它读出来。

5、师范读指导学生读书。

6、通过相关段落我们指导琥珀的形成需要经历两个阶段

①、松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。

②、几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。又是几千年过去了。

③、后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了,波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。

(松脂球→琥珀化石)

7、那么从松脂变成松脂球需要哪些条件呢?

(1、松树林 2、夏天 3、凑巧 4、不断往下滴的松脂)

根据这些条件你能推测出当时的情景吗?

指导学生用自己的语言来叙述当时的情景。

8、再变成琥珀化石又需哪些条件呢?

(1、时间漫长 2、陆沉水漫 3、松树腐烂 4、泥沙掩埋 5、被发现)根据这些条件试用自己的语言叙述整个过程

9、指名学生分角色、有感情的把这些过程读出来。

读出兴奋的心情,思考:为什么兴奋?(引出课文最后一段)

四、升华感悟。

1、这块琥珀又有什么价值呢?

(从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。)

2、琥珀的形成过程作者是怎样知道的?(推测)

3、什么是推测呢?(由已知条件想象未知东西)

出示作者推测想象的依据:

①、约莫算来,总有一万年了;

②、一个夏天,太阳暖暖地照着;

③、海在遥远的地方翻腾怒吼;

4、看来同学们学会推测了,现在有几道题考一考你们掌握了多少?

出示判断题,请同学们判断对错

①、琥珀是松脂球()

②、琥珀的形成差不多要一万年()

③、琥珀里都有两只虫子()

④、琥珀只可以做装饰品()

⑤、海洋与琥珀的形成有关()

作业设计:根据课文填空

表格中的内容只是文中的一部分,要补充的同学可以在表格下方接着写。

结束:今天的课上,我们做了心思敏捷细腻的推理家,还过了把朗诵的瘾,现在让我们来看一组琥珀图片,边看边想象,这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事?