送春教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《送春》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

送春教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：送春教案推荐

正文

《送春》教学设计

教学目标：

1有感情地朗读，背诵古诗。理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。积累两首古诗。

2、在朗读、讨论、表达的过程中，理解诗意，感受诗人所表达的情感。

3、能够体会诗人在诗中寄予的情感，教育学生要珍惜春天的大好时光。

教学重点：理解诗意，体会情感。

教学难点：在具体的景物描写中体会诗人所表达的情感。

教学过程：

一、复习导入，解诗题，知作者。

同学们，现在窗外积雪融化，小草发芽，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边。春天历来是诗人笔下的宠儿，上节课我们已经学习了一首赞美春天的诗，谁来背一背。（指生背诵《咏柳》）这节课我们再来学习一首描写春天的诗《送春》。

回想一下我们学习古诗的方法是什么？

指生回答。（解诗题，知作者，明诗意，悟诗情。）

解诗题：送春是什么意思？（春天要走了，所以要送）

知作者：课前大家搜集了作者的资料，谁来介绍一下作者？指生介绍,教师课件补充。

二、初读古诗，理解诗意。

了解了作者的传奇人生，大家是不是更期待读一读他的诗作，下面同学们看板书听配乐朗读，注意读音和停顿。

2、有的同学是学习的有心人，边听边在心里跟着读。下面我们再听一遍，边听边轻声跟读，感受古诗的韵味。

3、你找到古诗的停顿规律了吗？（2/2/3）

4、下面请同学们自由读诗，注意字音和停顿。

5、你读的好不好呢？先让同桌来检查一下老师再检查。

6、谁是同桌帮你纠正错误的请举手？你们纠正了什么错误？现在能读好吗？（指读）同桌评价。谁还愿意读？指读，对读。

三、明诗意悟诗情

大家读得真好。《送春》这首诗写了什么内容呢？我们来理解诗意。还记得我们理解诗意的方法吗？（先解字，再连字成句。）下面我们就结合注释来理解这首诗。

（一）、学习前两句诗歌的意思：

1、先解字残花：更：小檐：再指生用自己的话说出诗句的意思。

2、自由读这两句诗，想一想这两句诗都写了什么？(写景)花落又开，燕子飞来，这些都说明春光犹在，生机犹存，这样的景色还是让人高兴的，齐读古诗，读出高兴的情感来。

（二）用这种方法自己理解诗歌的后两句。

1、结合注释自己理解。

2、将学习所得在小组内交流。

3、教师巡视答疑。

4、指生汇报诗意。

5、教师介绍子规啼血的传说，感悟诗情。师：虽然花落了还会再开，春去了还会回来，可杜鹃鸟依然不舍春天的离去，希望用自己执着的悲啼来留住春天。这两句还是写景吗？（抒情）抒的是谁的情？（作者）对春天的眷恋之情。（板书）

四、总结拓展,升华主题

面对即将逝去的春天，你想说点什么？

师：百川东到海，何时复西归？时间就像流水一去不复返，请同学们珍惜时间.一年之计在于春，我们一起加油吧！

五、拓展积累：师：不一样的的诗人，带给我们不一样的春天，今天我们再来积累两首描写春天的诗《江南春》、《春日》。一年之计在于春，我们一起加油吧！

德惠市同太中心小学

李

桂

红

2018年5月

资料摘要

送春教案推荐