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关键词：二北方经济的逐惭恢复教学设计内容推荐

正文

魏晋南北朝

一、主干知识

1、意图：抽查学生主干知识记忆的情况。了解学生是否构建知识框架且清晰掌握主干知识。对学生识记过程中存在的方法性问题给予指导和知识上漏洞做出补充，同学生一起梳理主干知识。

2、内容

政治：政权更替频繁，国家大分裂，局部统一出现和民族大融合。

孝文帝改革、九品中正制

经济：农业：翻车、均田制; 北方经济因战乱遭破坏，之后有所恢复发展；江南得到开发

手工业：灌钢法

商业：社会动荡，北方商业波动性大；出现草市和草市尉。

文化科技：

A、因社会动荡，佛、道教盛行，冲击儒学，同时出现“三教合一”趋势。

B、文艺：书法和绘画进入自觉发展阶段，楷书完善、草书成熟、晋代盛行行书，书法家王羲之和《兰亭序》

二、阶段特征

1、意图：明确阶段特征

2、内容：政治：国家大分裂，分裂中酝酿着统一，民族大融合。

各民族政权制度创新为隋唐制度奠定基础。

士族制度形成，九品中正制实行贵族政治色彩浓厚，

制约皇权。

经济：经济格局初变：江南开发，南北经济差距缩小，经济重心

南移趋势出现

文化：儒、佛、道三教并立，“三教合一”的趋势。

儒学面临严峻挑战同时吸得新发展，法律化世俗化。

科技文化发展。

二、重难点知识

1、分析近五年高考在该阶段主要考查的知识，使复习更有针对性、侧重点。

2、重点知识：

（1）中国古代选官制度

先梳理

再练题

(2016·新课标全国Ⅱ卷文综·25)两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于(

) A．选拔最优秀的官吏 B．鉴别官员道德水平

C．排除世家子弟入仕 D．提升社会文化水平

（2）经济重心南移

过程：趋势出现—魏晋南北朝

开始南移—唐安史之乱后

完成南移—南宋“苏湖熟，天下足”

魏晋南北朝时期江南开发的原因：

①北方战乱，南方相对安定

②北民南迁带去了先进的生产技术的劳动力

③南方优越的自然地理条件

④统治者采取利于农业发展的政策

影响：改变中国经济结构和人口布局，南方在经济文

化上影响力逐步上升。

（3）士族制度

A、士族，又称门第、世族、门阀、世家等。指世代为官的名门望族。

B、门阀政治：魏朝时期实行九品中正制，国家选拔管吏只看家世出身，导致门阀士族垄断了政府的重要官职。他们又通过大族间相互联姻，在统治阶级内部构成了一个门阀贵族阶层，并逐渐向成了一整套的特权制度，即“门阀政治”。政治上，按门第高低分享特权，世代担任重要官职。经济上，士族占有大量土地和劳动力，

建立自给自足实力雄厚的庄园经济。社会生活不与庶族通婚，甚至坐不同席。（庶族是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。）文化上，崇尚清淡。

C、形成原因：

①历史根源，东汉以来的豪强地主势力的发展。

②经济原因：土地兼并严重，经营庄园，渐成格局。

③政治原因：魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的支持，九品中正制是士族制度的政治保障。

D、衰落:隋唐，科举制实施动摇了士族的政治基础。

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