礁盘教学设计实例

展辉学校小学部语文集体备课教案

备课教师

刘发云

备课组长

邓优妮

年级

分管领导

六

李

叶

共 3 课时

教学内容

4、礁盘

知识与技能：

三维

教学

目标

重点

难点

1、认识、会写生字，并能理解运用

2、理解词语的意思，初步理解课文内容

3、体会重点语句所表达的思想感情

4、有感情地朗读课文，体会战士们在艰苦的条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀。

过程与方法：

1、通过多种形式朗读，读中感悟

2、创设情境，引导学生想象

情感态度与价值观：

有感情地朗读课文，体会战士们在艰苦的条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀。

体会重点语句所表达的思想感情

教学准备

多媒体

有感情地朗读课文，体会战士们在艰苦的条件下驻课时安排

3课时

守边关，保卫边疆的爱国情怀

授课教师修改或补充

第一课时

教学设计：

、

一、借题导入

、

板书课题，读题，质疑。

、

引疑助读——找出介绍礁盘的句子，指导朗读，体会其恶劣的环境。

、

二、初读课文，整体感知

、

1、自读课文，完成思考题。

、

（1）将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。

1

、

（2）画出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。

、

（3）思考，读完本文之后你了解到什么。

、

2、根据老师提出的问题朗读后自由交流、讨论。

（1）认读生字，理解词语。

读准字音：驮

蔬

熬

缺

罐

身

秧

筷

构

字形多胞胎：驮-狱-伏 蔬-疏 秧-殃-怏

出示生词，开火车认读：赤道 一愣 纳闷 凝视 珊瑚礁

（2）师生交流，理解词语意思。

（3）我们已经初读了课文，从课文中，你了解到什么？

三、再读课文，理清脉络

1、自由朗读课文，说说课文写了哪些事情。

2、在学生交流的基础上，教师引导归纳。

课文可分为四部分：

第一部分（第1自然段）：简单介绍礁岛艰苦的环境。

第二部分（第2-10自然段）：将军来到礁岛，惊奇地发现战士们蔬种了许多小白菜。

第三部分（第11-25自然段）：将军把战士们特意烹的小白菜倒通进汤里，和战士们一起享用。

第四部分（第26自然段）：将军离开礁岛。

四、学习第一段，理解感悟

1 、学生朗读课文第一部分。

2、第一部分的两个句子分别说什么？

“小岛其实是个礁盘”可以换成“礁盘其实是个小岛”吗？为什么？

“就驮着”的“就”是什么意思？说明什么？

3、再读课文第一部分，思考课文写出了小岛的什么特点

2

第二课时

一、激趣导入 同学们，从文中和播放的课件中，我们了解到礁盘的艰苦环境，但战士们仍然坚守小岛，千方百计建设好边疆。假如我们是本文中的将军，看到这些感人的场面会有什么样的感受呢？就让我们以将军的身分走进文本吧。

二、品读课文，探究感悟

1、学习课文第二部分

用自己喜欢的方式阅读第二部分，然后说说你读懂了什么。学生讨论交流后，老师引导学生重点理解以下几个问题：

（1）礁岛的气温高，用“——”画出相关语句。（最凉快的时候也就是四十来摄氏度）“也就是”说明什么？

（2）礁盘相当窄，用“……”画出相关语句。（不到一个足球大，国际足联规定标准足球场长105米，宽68米。）

（3）探究将军“一愣”的原因。（展现在将军眼前的竟是一片绿绿的菜地）

“竟”是什么意思？课文哪一部分对“竟”做了说明？

朗读课文第5自然段。

（4）探究将军纳闷的原因。

在植物无法生长的礁岛上，竟有好几种北方菜在这里成活了。找出相关句子读一读。

战士们用大棚种菜的办法，搞了这个帆布篷，……都是战士们从老家一口袋一口袋背来的。

从这句话你体会到什么？在高温、高湿、高盐的南方礁岛，植物是无法生长的，然而战士们为奇迹在礁岛出现，居然连种的土都从家乡背来，可见战士们保卫边疆、建设边疆的勃勃雄心。

纳闷是什么意思？通过对以上句子的理解，你知道将军纳闷的原因了吗？

2、学习课文第三部分

（1）用自己喜欢的方式读课文，用“——”现出将军神情变化的词句。

3

（脸色马上变了→重重地放下筷子→将军一愣→凝视→鼻子有些发酸→喉咙哽了一下→眼睛一亮）

（2）当将军看到炊事员端来一盘小白菜时，为什么脸色马上变了？

（3）将军为什么重重地放下筷子？当时他是怎么说的？

“大家的？哼！”“走，去看看大家吃什么！”

（4）从将军的话中你体会到什么？

（5）带着对战士们关心的感情朗读将军所说的这句话。

（6）“凝视”是什么意思？将军凝视着那片绿色，为什么说它是一幅中国地图？

（7）引导学生感受鼻子一酸的感觉。

（8）师生评议，体会将军的心情。

（9）当将军把蔬菜倒进汤里，准备和战士们一起享用时，战士们怎么做？

用“——”画出描写战士们的句子。（没有人招呼，战士们自觉地围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里。）

体会战士们的心情，指导朗读。

3、学习第四部分

那绿色的“地图”指的是什么？（指菜地，双引号表示特殊含义）

三、总结全文，体会升华

战士们本着对祖国的热爱、对将军的爱戴，坚持守卫祖国海防前哨，在高温、高湿、高盐的艰苦条件下改善礁岛环境，我们怎能不感动呢？将军怎能不感动呢？

1 假设你是将军，你有什么话要对战士们说？

2 通过学习，你觉得将军是一个怎样的人？

第三课时

一、练习

1、抄写生字

2、听写词语

二、完成学法大视野（时间25分钟）

三、重点讲解 1、读句子，找出多音字注音。 礁盘不到一个足球场大，转了一圈也用不了十分钟，所以，刚上岛的将军就发现了问题。

4

提醒注意：1“的”有4个读意分别de dī dí dì

2“了”与“的”其中的一个读音分别轻声是le de，不要加声调

“将”的读音是“jiāng”“jiàng”

2、

缩句

一个相貌俊秀的小姑娘小心地扶着一位头发已经全白的老师。（小姑娘扶着老师）

提醒注意：缩句时“着、了、过”在谓语动词后面要保留

板书设计

4、礁盘

没水——没树——没草

（绿色菜地）

将军——凝视——军礼

教学反思：

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