礁盘第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《礁盘》教学设计教学目标：1、认识、会写生字，并能理解运用2、理解词语的意思，初步理解课文内容重点难点：认识、理解生字、词语教学准备：多媒体课件一、借题导入板书课题，读题，质疑。引疑助读——找出介绍礁盘的句子，指导朗读，体会其恶劣的环境。二、初读课文，整体感知1、自读课文，完成思考题。（1）将课文读

资料类型：教学教案文档

所属课文：礁盘

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2023-06-13 15:42:02

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学校：新宁县高桥镇中心小学

礁盘第一课时教学设计

未知

2023-06-13 15:42:02

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关键词：礁盘第一课时教学设计

正文

《礁盘》教学设计

教学目标：

1、认识、会写生字，并能理解运用

2、理解词语的意思，初步理解课文内容

重点难点：

认识、理解生字、词语

教学准备：

多媒体课件

一、借题导入

板书课题，读题，质疑。

引疑助读——找出介绍礁盘的句子，指导朗读，体会其恶劣的环境。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，完成思考题。

（1）将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。

（2）画出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。

（3）思考，读完本文之后你了解到什么。

2、根据老师提出的问题朗读后自由交流、讨论。

（1）认读生字，理解词语。

读准字音：驮

蔬

熬

缺

罐

身

秧

筷

构

字形多胞胎：驮

狱

伏

蔬

疏

秧

殃

怏

出示生词，开火车认读：赤道

一愣

纳闷

凝视

珊瑚礁

（2）师生交流，理解词语意思。

（3）我们已经初读了课文，从课文中，你了解到什么？

三、再读课文，理清脉络

1、自由朗读课文，说说课文写了哪些事情。

2、在学生交流的基础上，教师引导归纳。

课文可分为四部分：

第一部分（第1自然段）：简单介绍礁岛艰苦的环境。

第二部分（第2-10自然段）：将军来到礁岛，惊奇地发现战士们蔬

种了许多小白菜。

第三部分（第11-25自然段）：将军把战士们特意烹的小白菜倒通

进汤里，和战士们一起享用。

第四部分（第26自然段）：将军离开礁岛。

四、学习第一段，理解感悟

1 、学生朗读课文第一部分。

2、第一部分的两个句子分别说什么？

“小岛其实是个礁盘”可以换成“礁盘其实是个小岛”吗？为什么？

“就驮着”的“就”是什么意思？说明什么？

3、再读课文第一部分，思考课文写出了小岛的什么特点？

板书设计：

4、礁盘

赤道

一愣

纳闷

凝视

珊瑚礁

关于本教案的常见问题

Q：礁盘第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《礁盘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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