资料摘要
《掩耳盗铃》教学设计学情分析：《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。教学目标：1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。
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《掩耳盗铃》教案设计范例
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关键词：《掩耳盗铃》教案设计范例
正文
《掩耳盗铃》教学设计
学情分析：《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发
觉。告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。
这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。教学目标：
1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。 2.结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
重点、难点：
1、
联系注释，理解文言文的意思。
2.知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
一、游戏导入
1、游戏：看图猜寓言
规则：播放ppt学生立马举手回答，看谁的反应快。
（亡羊补牢、刻舟求剑、狐假虎威、拔苗助长）
说说这些故事都有什么共同的特点呢？
（寓言：用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。小故事大道理。） 2、出示图片，你们知道这是什么吗？今天我们就要学习与它相关的寓言故事。
学生回答：钟。
（师简要介绍 钟：古代的一种乐器）板书：掩耳盗铃
3、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”是什么意思？
掩：捂住。
盗：偷窃。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去偷大钟。（生做动作加深理解） 二、初读感知
1、师：同学们，今天，我们要学的这则寓是文言文，你知道什么是文言文吗？古代人说的话叫文言，用文言写成的文章称为文言文。
我们常说，书读百遍，其义自见，那么首先，我们就要能把这则文言文读通。
（多媒体出示要求：读准字音，读出节奏和感情。）
2、听朗读，学生划分朗读节奏。
有/得钟/者。欲/负/而走,则/钟大/不可负,以/ 椎/毁之,钟/铿然/有音。恐/人闻之/而夺己/也,遽/掩其耳。
3、多种形式读通课文。 三、再读感悟
1、分小组合作学习
要求：理解带点字的意思，并用自己的话说说句子的意思。
2、小组讨论，组长组织
3、学生汇报：
(1)除了注释中的字比较难理解，你们还有哪些字不理解它的意思？
注释：铃：这里指钟。 钟：古代乐器。 负：背着。
椎：敲打东西的器具。
铿然：形容声音很响亮。 遽：急忙。
难理解的词：者：...的人。 欲：想要，将要。 以：用。毁：毁掉。
（毁）之：钟。恐：害怕，担心。闻：听到。（闻）之：钟声。其：他，他的。
4、指导朗读：注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
四、揭示寓意
1、你知道一开始掩耳盗铃的结果会是怎样？说一说。
3、你觉着掩耳盗铃的人可笑吗？可笑在哪里？
4、盗铃人给你留下了什么印象？
（板书：自作聪明，自欺欺人）
5、从这则寓言中，你应该从中吸取什么教训呢？
六、总结拓展
1、现在，你知道掩耳盗铃是什么意思了吗？（指明回答）
（讽刺那些玩弄笨拙把戏，自欺欺人的愚蠢行为）
2、想一想，我们生活中有没有这种类似“掩耳盗铃”的现象呢？
3、假设我是那个盗铃者你们有什么话对我说吗？
板书设计：
掩耳盗铃
铿然 掩其耳
(自作聪明、自欺欺人)
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- 上传时间： 2018-04-24 00:30:00
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关于本教案的常见问题
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