资料摘要
4 礁盘教学目标：1. 学会本课的生字，理解、积累本课的词语。2. 初步理解课文内容。教学重、难点：1. 教学重点：字词的学习。2. 教学难点：对课文内容的梳理。教学过程：第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我
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- 2018-06-11 14:34:00
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- 学校：新邵县小塘镇中心小学
礁盘精品学案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：礁盘精品学案
正文
4
礁盘
教学目标：
1. 学会本课的生字，理解、积累本课的词语。
2. 初步理解课文内容。
教学重、难点：
1. 教学重点：字词的学习。
2. 教学难点：对课文内容的梳理。
教学过程：
第一课时
一、
情境导入
在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来学习《礁岛》，感受边防战士的情感。
二、
初读课文
1. 师导读，生整体感知。
2. 读准字音，辨别字形。
驮（tuò）
蔬(shū)
罐(guàn)
秧(yāng)
筷(kuài)
构(góu)３. 理解词语纳闷：因为疑惑而发闷。稀奇：稀少而惊奇。（近义词：罕见；反义词：常见）沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。环视：向周围看。
三、再读课文，理清文章思路
1. 生自读，理清文章思路。
2. 提出疑难问题。
3. 交流归纳。
四、
课堂小结请同学们总结本节课的收获。
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，感悟将士们的情感。
2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。
教学重、难点：
1.教学重点：课文内容的理解。
2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。
教学过程：
一、
复习导入
1. 认读生字，听写词语。
2. 复述文章的主要内容。
二、
品读课文
1. 小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？礁盘南
边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？
2．小组讨论。
3.班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。
4. 读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。
5. 读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激……
归纳明确：
①海岛环境艰苦。
a. 小岛其实是个礁盘……甚至没有土，就驮着一群海军陆战队的士兵。
b. 将军上岛在算这儿最凉快的时候，也就是四十来摄氏度吧。
c. 植物是无法生长的……满嘴起泡。
②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。
a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。
b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。
c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。
d.将军离开礁盘时……行了一个军礼。
③将士们之间的情谊。
a.“全国大半的省份……而是一个长辈。”
b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。
c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。
6.造势自己最受感动的部分，感情朗读。
三、再读课文，升华感情
1.学生自读课文，谈自己的读后感受。
2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。
四、课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。
板书设计
4
礁
盘
小岛
（礁盘）没水
没树
没草
没土
战士
绿色菜地构成中国地图
将军
与战士共享菜汤
行军礼
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-11 14:34:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《礁盘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。