有多少个字课件配套优秀教案案例

有多少个字。(教材第30、第31页)

1.通过“估一估”的活动,结合现实素材,让学生感受大数的意义,体会估计在现实生活中的应用。

2.初步了解估算的策略,培养学生估算的意识和能力。

重点:初步了解估算的策略,能结合实际进行估计。 难点:结合实际进行估计。

课件。

师:同学们喜欢读故事吗?现在老师给大家带来一段小故事,请看。(出示课件:教材第30页小故事)

学生阅读小故事。

师:小故事的主人公是谁?你觉得他是一个怎样的人? 生1:小故事的主人公是祖冲之,他是一个了不起的数学家。 生2:他是一个爱读书的人。

生3:他是一个为科学研究作出贡献,受到人们尊敬的人。 ……

师:你想成为这样的人吗?如果你想成为这样的人,那么就要热爱读书,好好学习,

长大才

能实现你的愿望。

【设计意图:借助小故事的素材,对学生进行启发引导,教育学生爱读书,好好学习。】

师:估一估,你觉得这个故事有多少个字呢?

学生可能会说:

·我估计有100个字。

·这个故事,有这么多的字,我估计有1000个字。

……

师:“估计”并不是盲目地猜测,也是需要讲究方法和策略的。刚才大家估计得相差太大了,现在大家讨论一下,说一说,怎样才能估计得比较准确呢?

学生讨论交流,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法告诉大家?

生1:我们可以先数一数每行大约有10个字,再数一数每段有几行,就能估出每段的字数,最后就可以估算整个小故事的字数。

生2:我按每行约10个字,估算出右边栏里约有50个字,左边栏里的字数约是右边的2倍,大约有100个字,这样一共大约是150个字。

……

只要学生的估计方法和策略是合理的,教师就要给予肯定。

师:你能估计出杯中的黄豆有多少粒吗?说说你的想法。(出示课件:教材第30页“估一估,填一填”)

生:因为第一杯中的黄豆约有100粒;第二杯中的黄豆大约是第一杯中的2倍,所以第二杯中的黄豆大约有200粒;第三杯中的黄豆约是第一杯中的3倍,所以第三杯中的黄豆大约有300粒。

【设计意图:结合具体实例,引导学生学习估计的方法和策略,培养学生的估算本领。】

师:你觉得我们应该怎样估计呢?

【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

有多少个字

合计约150个字

与已知的作比较进行估计

1.在教学过程中,使学生感受到估计在实际生活中的应用,同时培养了学生初步的估计意识和能力。

2.结合实际情况引导学生逐步了解估计的方法和策略,避免盲目地猜测,进而促使学生感受估计的科学性、有效性及相对准确性。

A类

在括号里填上合适的单位(十、百、千)。

(1)育红小学二(4)班约有学生五()人。

(2)某小学约有学生八()人。

(3)某县约有学生九()人。

(考查知识点:估计;能力要求:能结合实际情况进行简单的估计。)

B类

估一估,图中人物的身高是头长的几倍。

(考查知识点:估计;能力要求:能结合实际情况进行估计。)

学生可能会说:

·世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。

·我国已发现的鸟类大约有一千四百种。

……

【设计意图:通过一系列的活动让学生掌握万以内数的读、写和组成,同时培养学生的推理、分析能力和知识迁移的能力。】

师:同学们,通过今天的学习,你们收获了些什么?

【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

数一数(二)

10个一千是一万

应让学生结合生活中的实际问题和已有的知识来解答数学问题,让学生初步体验数学知识与生活之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。通过让学生说一说生活中有哪些大数,使学生体会生活中的大数,并体会到认识大数的必要性。

A类

数一数。

(1)十个十个地数,从三百九十八数到四百四十八。

(2)一百一百地数,从八千七百数到九千二百。

(3)一千一千地数,从二千数到七千。

(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:能正确数出万以内的数。)

B类

找规律填数。

(1)102、、100、、97、。

(2)190、、、160、、、、120、、。

9500。

(3)5000、、6000、、7000、、、

(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:能正确数出万以内的数。)