较大数的估计第一课时评课稿是什么类型的资料？

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较大数的估计第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：较大数的估计第一课时评课稿

正文

较大数的估计教案

授课人:雅安市名山区联江乡中心小学——罗雅曦

教学目标:

1.在现实生活中培养学生初步的数感,会对较多物体进行初步的估计、判别和推测。

2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

教学重点:培养学生初步的数感,会对较多物体进行初步的估计判别和推测。

教学难点:培养学生初步的猜测能力。

教具学具:PPT课件、杯子、黄豆等。

教学流程:

一、复习巩固上节课《读数、写数》

二、情景引入

1.小朋友们,猜一猜这幅图画的是什么?(曹冲称象)

2.教师:同学们这幅画画的是什么呢?

3.学生:曹冲称象。

4.教师:那曹冲是怎么对大象进行称重的呢?

请学生起来叙述,最后老师完整的叙述一遍引入新课。

在生活中,我们常常会用到估计的方法,今天我们就一起来学***数的

估计。

三、教学例1

1.出示水果图,观察图,你发现水果的大小有什么特点吗?

学生:柚子最大,苹果第二,橘子最小。

学生:橘子的数量比苹果多而柚子的数量比苹果少。

2.如果现在老师告诉你们,苹果有900个,从我的这句话里,你想到了什么?

3.我们一起来看看两位同学说的话。你是怎么理解多一些和少得多的?

4.请你根据这些条件选择出橘子和柚子子大约有多少?

5. 小组讨论,最后说出讨论结果。

教师:同学们真不错。能结合具体情况理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思。我们在对物体数量进行估计的时候,要根据多与少程度的不同,做出合适的估计,这样能帮助我们得出与物体数量更贴切的数量。

四、教学例2

1.教师:(端出一杯黄豆)刚才同学们对较大数的估计很有方法,出示图,现在你们能估计一下这杯黄豆有多少粒吗?

猜一猜,说说自己的方法。

2.请同学上来说一说,并示范给同学们看是怎么进行估计的。

3.学生:先抓一把黄豆,数出手中的一把黄豆大约有多少颗,最后再看杯子里面可以抓多少把黄豆,就能估计出大约有多少颗豆子了。

4.教师示范另外一个方法:用一个小杯子,先装一杯,数出一杯有多

少颗,再看看能装多少杯,就能估计出总的数量。

5.教师总结:以上两种例题教会了我们怎么估计数的大小,首先可以取一部分作为标准,估计其他数就以标准作为比较。其次可以先数出其中一小部分,再看看有几个小部分。总之都是从部分——整体的方法进行估计的。

五、课堂练习,巩固应用

1.出示图,这样的1个笔筒里大约50枝铅笔,那么请你猜猜3个这样的笔筒大约有多少枝铅笔?你是怎么猜的?4个呢?

猜一猜,说说自己的方法。

当我们在估计的时候,通常要找到一个参照物,这样猜的结果会更准确一点,就像我们在猜3个笔筒里铅笔的数量,我们首先知道了1个笔筒装铅笔的数量,那么就好猜了。

2.出示图,从下面的数字选择合适的数字填空。

4900 380 3006 620 86

比450少一些的数是()

比5000少一些的数是()

比4900少得多的数是()

学生说出自己的答案,教师最后总结分析:此题是有关较大数估计的知识,关键是要理解多一些,少一些,多得多与少得多的意义。比450少一些,就应该以450做为比较标准,少的数有380、86两个数,但因为只少一些,所以应该选择380而不是86.比5000少一些的数有6个,因为只是少一些,所以也只能选择4900而不是其它的数。比4900少得多的数应该是86,或者是620、380。

反思总结

教师:这节课我们学习了什么?你们学会了什么?

学生回答完后。(下课)

资料摘要

较大数的估计第一课时评课稿

较大数的估计第一课时评课稿

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关于本教案的常见问题

Q：较大数的估计第一课时评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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