5 生活中的民族纹样优质课教案推荐

生活中的民族纹样之新《富春山居图》

执教教师：杭州市富阳区东洲中心小学 吴

丹

一、教学目标

1.了解生活中的民族纹样，感受民族纹样的色彩美、形式美。

2.初步尝试通过提取《富春山居图》的元素，设计成自己喜欢的纹样。

3.感受民族文化，了解纹样在生活中的运用和意义。

教学重点：提取《富春山居图》的元素，设计成自己喜欢的纹样。

教学难点：了解纹样在生活中的运用和意义。

二、教学过程

（一）情境导入

1.出示服饰图片（实物），揭示课题《生活中的民族纹样》。

2.请学生说说了解的生活中还有哪些其他的民族纹样。（板书：色彩美）

3.那你注意到有哪些颜色呢？

4.师小结,介绍正五色的概念。

【设计意图】通过苗族传统民族服饰的欣赏，让学生一下子聚焦到民族纹样上，从造型和色彩两方面进行分析，用符合学生年龄层的语言进行开放式提问，使学生多维度感受民族纹样的色彩美和形式美。了解什么是民族纹样之后，再请学生说说他们了解的生活中的民族纹样还有哪些。通过观察很分析纹样常用的红、黄、青、黑、白这正五色，为后面的教学环节做好铺垫。

（二）探究欣赏

1.请学生观看一段微课，了解生活纹样是如何而来的。

2.课件出示富春山水的实景照片和《富春山居图》，请学生分2组进行挑战设计纹样。

3.教师点评学生小练习的作业情况，为后面创作体验打下基础。

4.师小结，并揭题——生活中的民族纹样之新《富春山居图》。

【设计意图】通过教师的进一步引导，学生分小组练习，分别从富春山水和《富春山居图》局部中提取元素，设计纹样。作品展评时，积极营造“对话式”教学氛围，引导学生用自己的语言总结出是如何运用点线面、色彩、空间等造型元素来设计纹样的。

（三）创作体验

1.教师用实物投影示范，并讲解纹样设计的方法。

2.同龄人作品欣赏。

3.学习建议：从《富春山居图》的局部图中，提取喜欢的元素，用马克笔以点、线、面的形式设计成一个纹样，注意尝试运用概括、夸张、变形等方法设计纹样。

4.学生创作，教师巡回指导。

【设计意图】通过实物投影展示如何提取《富春山居图》中《剩山图》局部的元素来设计纹样的方法，使学生能更清晰地学习整个创作流程，同时也为之后学生创作打下基础。只有学生动手实践才会更有感悟。除了美得欣赏，还要尝试用新工具、新方法进行表现。在学生一展身手之前，欣赏同龄人的优

秀作品，拓展学生创意思维的基础上，又激发了这个年龄段孩子的表现欲。意在使学生在有限的美术学习时间内能够接触到丰富的美术作品和艺术形象。不仅能够让学生对江南民居的表现方法有直观的了解，进而感受到美术视觉图像的丰富性，从而积累更多鲜活的形象表现方法。

（四）展示与评价

1.教师用实物投影示范，并讲解纹样设计的方法。

2.同龄人作品欣赏。

3.学习建议：从《富春山居图》的局部图中，提取喜欢的元素，用马克笔以点、线、面的形式设计成一个纹样，注意尝试运用概括、夸张、变形等方法设计纹样。

4.学生创作，教师巡回指导。

【设计意图】通过实物投影展示如何提取《富春山居图》中《剩山图》局部的元素来设计纹样的方法，使学生能更清晰地学习整个创作流程，同时也为之后学生创作打下基础。只有学生动手实践才会更有感悟。除了美得欣赏，还要尝试用新工具、新方法进行表现。在学生一展身手之前，欣赏同龄人的优秀作品，拓展学生创意思维的基础上，又激发了这个年龄段孩子的表现欲。意在使学生在有限的美术学习时间内能够接触到丰富的美术作品和艺术形象。不仅能够让学生对江南民居的表现方法有直观的了解，进而感受到美术视觉图像的丰富性，从而积累更多鲜活的形象表现方法。

（五）拓展延伸

师：同学们，我们继续来看大屏幕，这是老师用相机记录下来的纹样，接下来，我要变魔术咯。(师示范一次效果) 邀请学生尝试，教师辅助调整。

师总结：你觉得这么漂亮纹样，还可以装饰哪里呢？ 生回答。衣服，教室里、文具等。

总结：同学们，你们说的真好。这节课我们不仅了解了纹样的设计方法，通过提取《富春山居图》里的元素，创作了独特的纹样，还将其运用到我们的生活中。这样不仅美化了我们的生活，更是对中华民族历史文化的自信和传承。

【设计意图】通过白板软件技术，将学生设计的纹样运用到瓷器等生活中的物品上，简单直观。教师示范一次方法，请学生上来尝试。请学生举例，除去这些物品，还能想到其他那些生活中的物品上。