十面埋伏教案板书设计

第六单元 八音和鸣

一、

教学目标

1.知识与技能目标：能介绍我国古乐器的有关知识，欣赏古乐器演奏的乐曲。认真听赏《十面埋伏》，了解作品的音乐情绪及背景。

2．过程与方法目标：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；通过听赏、讲解、体验、交流等方法，让学生了解琵琶的音色。

3．情感态度与价值观目标：通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情。

二、

教学重、难点：

1.识别编钟、编磬、古琴，听辩其声音；了解琵琶的音色特点及琵琶的艺术表现力。。

2、难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。

三、教学方法：听赏、感受

四、教学安排：二课时

五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一、导入新课。

师：我们中国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。

生：举例（略）

师：刚才同学们列举了各个领域的很多例子，充分显示了我们祖先的智慧。那么，在我们的音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢？

生：答（略）。

师：刚才同学们又列举了许多例子，显示了我们祖先在音乐方面的过人之处。可是，我们的祖先还有许多的创造是不为同学们所熟知的。这节课我们就沿着我国这条传统音乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采。

二、欣赏《梅花三弄》

（1）听古琴及古筝演奏的《梅花三弄》，引出古琴

（2）古琴的历史

（3）古琴的构造，俞伯牙和钟子期的故事：伯牙摔琴谢知音。

（4）古琴独奏作品欣赏《梅花三弄》

三、欣赏《十面埋伏》

1.师：今天上课前老师给大家讲一个历史故事。秦王朝灭亡后，以项羽和刘邦为代表的两大军事集团，为了争夺农民起义的胜利果实，进行了殊死搏斗，这个故事就是大家熟知的《十面埋伏》

2.欣赏作品

根据故事情节给音乐作品取标题。

提问：根据十面埋伏的故事背景想想先后会有什么场景出现。

A列营B擂鼓C走队D排阵E埋伏F小站G呐喊H追击

引导学生感受琵琶表现力的变化对不同音乐画面的影响。

导言：其实琵琶也会讲故事，但是它不是通过文字语言，而是通过用不同的指法，演奏出多样的音效来讲故事。

A示范性欣赏：

师：比如说“列营”：要表现出出征前的金鼓战号齐鸣，众人呐喊的激烈场面，预示着战争的风暴将要来临。轻同学们预想一下，应该用什么样的琵琶指法，再加上什么样的力度和速度才能将其表现出来呢。

判断：老师用这样的旋律表现可否呢？

如果用另外一段呢？

小结：第二次的演奏更加切合列营的场景，它用了很大力度的扫轮，以及由慢渐快的扫拂。

B 引导性欣赏：

提问：老师这里还准备了三个乐段（小站、呐喊、追击）。请同学们根据指法、力度、速度等，判断它们分别是属于哪个标题的音乐，并说说理由。

C全曲欣赏：

第二课时

一、

导入

观看2008年北京奥运会开幕式中《击缶而歌》，从而了解中国古代的打击乐器之一“缶”，并介绍与缶相关的历史文化。如《史记—蔺相如传》中关于缶的一段话：

秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆击缶。”

师：蔺相如为了给赵王驳回面子，更加羞辱秦王，请其击缶，是因为缶在古代称之为“贱乐”，一国之君当众“击缶”是有失颜面之事。那么在古代，皇家贵胄们欣赏的是什么样的打击乐呢？ （揭示课题——《楚商》）

二、

认识编钟、编磬

1. 介绍编钟编磬的历史、构造等。

2. 播放视频

学生观察钟与磬的演奏方式，让学生思考这样演奏形式是音乐有什么特点？这样的音乐特点烘托出了一种什么样的氛围？

3. 教师小结

《楚商》由王原平根据古曲编配，乐曲用编钟、编磬与民乐队合奏，其核心音调|2 2 6 6 —|源于唐代古琴曲《离骚》，该曲抒发了屈原苦闷忧郁的心情。

《楚商》节奏规整、速度缓慢，没有连音，全是断奏，这样的音乐特点烘托出了一种氛围——庄重、威严。

三、

活动与练习

根据《楚商》里钟磬的音色，来模拟它们的特点，一起唱唱书上44页的合唱练习。

板书：