第4课　画扇面课堂实录及点评

科目：美术

年级：六年级

备课人：xxx 总课时序号：1

课题：画扇面

课时序号：第一课时

【教学目标】：

1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇

面形式。

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民

族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

【教学重点】

通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

【教学难点】

了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

【课前准备】

不同种类的扇子范作、空白颜料、宣纸、等

【教学过程】

补记

一、组织教学

师生问好

二、讲授新课

（一）导入

活动一：

同学们，炎炎夏日，老师想知道大家都是怎么让自己凉爽起来的呢？

（学生：空调？电风扇？吃冰棍？冰西瓜？在家里摆一些绿色的饰品，种绿色的植物......）

在科技日益发展的今天，我们离不开空调，离不开电风扇。

可是，这样经济实用、小巧玲珑、携带方便的扇子，却一直深受人们的喜爱。

我们中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，历来中国有“制扇王国”之称。扇面画同样拥有着悠久的历史

这节课，就让我们一起学习和感受扇面画的魅力吧~~ （板书课题）

（二）新授

活动二

1、交流讨论，了解扇子种类。

（班级分成两组，交流分下去的扇子）

同学们，请将你们自己手中的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面

有什么不同。

每组选一位代表前面来介绍。

【回答】（老师的问题来了）

1.扇子有哪几类型？

（从形制上分，圆形的——团扇（纨扇）、折叠式的——折扇。）

（从材质上分，又可分为纸质扇面、绢质扇面、竹木质扇面和其他材质扇面（如现代工艺的24K纯金扇面等等）。

2.扇子有几部分组成，称作什么？

扇柄、扇骨、扇面

（放结构图）

3.思考一下，扇子的功能有哪些？（引导学生回答）

学生：

①扇风，带来凉爽

②一种礼仪工具，地位和权力的标志（唐朝画家阎立本的名作之一《步辇图》）

（扇子起初是一种礼仪工具，侍者手执长柄扇，为帝王贵族障风蔽日——是统治阶级为了彰显自己的地位与特权而使用的。）

③智慧和才干的象征

④道具

⑤

装饰品

(扇子本是实用之物，以其轻薄而面积大，可扇风取凉。中国一向有在日常器物上施以装饰的传统，于是扇柄扇骨上有雕工，扇面正反上加书画。较早的雕工书画多由普通匠人完成，慢慢地各种有才华富想象的艺术家也来参加，扇子也就此演变成有实用功能的艺术品，使人顿生爱羡之心、宝藏之意，成为今天集藏的一大门类。）

可以扇风使火烧得更旺、拿来摆造型......

（出示图片，引导）

诸葛亮手执鹅毛扇，从何而来？

相传诸葛亮小的时候放牛，结识了一位白胡子老头，两人常在一块读书玩耍。老头行踪神秘，引起了小诸葛的好奇。一日，他偷偷将白石灰放入老头的竹拐杖里，老头走后，

他顺着白石灰印找到一棵大树下。原来老头是一只金鸟（一说为老鹰）变的，正在树上打盹呢！诸葛亮就在树下守候，忽然，金鸟打了一个哈欠，从嘴里掉出一颗珠子，正好落入诸葛亮口中，“扑哧”一下滑入肚中。

老头惊醒后，对诸葛亮说了实言：我是修炼了三千年的金鸟，全靠这颗珠子活命。

现在，珠子没有了，我也活不长了。我知道你是个聪明，有意成全你。你必须在八月十五这天来这里找到我的尸体，拔下我的羽毛，编成扇子，日后有何难事，摇摇扇子就有办法了。

诸葛亮的扇子就这么来的，以后他在刘备手下当了军师，这把羽扇帮他出谋划策，屡建功绩，成为智慧和谋略的象征。

（诸葛亮喜欢手执鹅毛扇。羽扇纶巾，很儒雅。扇子轻轻一摇，就有了计谋。自打诸葛亮喜欢用扇子以来，许多谋士、幕僚也就喜欢用扇子了，扇子一时成为儒雅智慧的象征。清朝时，纪晓岚就经常摇着扇子吟诗做对子，好像扇子一摇就生出了妙语佳段。滑稽的是许多文人为了用扇子做秀，常常不分季节地拿扇子，这样就有了很多“穿冬衣，摇夏扇”的人。）

总结：

中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

2. （出示空白的和绘画的扇面）通过比较，了解扇面画的装饰作用。

同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。

如果要你选择，会要哪一把？为什么？

（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价。

扇子在人们使用过程中，有意进行了点缀和美化，使得扇子与国画艺术相得益彰。于是就形成了中国的独特的扇面艺术。

3. 通过欣赏体会扇面画之美。

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

扇面画可以画什么题材？（书法、山水、人物、花鸟）

课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，

根据不同的扇面画可以有所侧重。

教师鼓励学生，并与学生交流自己对作用

【今天带大家学习了扇子文化，了解并掌握扇面的各种不同形式，感受了扇面画的魅力】

活动三：

今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）

这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画让学生展开丰富的想象力。

5、纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。

下节课我们来画扇面画。

教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

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板书设计：画扇面

作业设计（随堂检测）：

完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。

新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。

以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。