5 有小鸟的树设计意图

《有小鸟的树》

迎园小学

陈琴

教学目标：

知识与技能：了解树的结构，认识树多样的外形特征，能运用点、线、面表现不同形状的树，添加小鸟和自然景物，使画面更加生动。

过程与方法：通过欣赏讨论，学会运用点线面绘画不同形状的树，在尝试绘画过程中，加入自己的想象，体现自己的创意。

情感态度与价值观：在学习中，感受爱护树木，关爱小鸟，爱护环境，体会到树木与人类的生存息息相关。

教学重点：组合运用点、线、面画树。

教学难点：画面的组织，添上有趣的故事。

教学准备：

学具：记号笔、油画棒等

教具：记号笔、教师范画、课件等

教学设计思路：

设置情境，直接导入

树对于一年级的孩子来说并不陌生，但要绘画造型多样，纹理丰富的树对学生来说还是比较有难度的。由一段小鸟的鸣叫引入被砍伐的树木图片，学生在感受到要爱护环境、爱护身边的树木的同时揭示本课的学习内容——有小鸟的树，调动了学生的学习兴趣，也激发了爱护环境的意识。

示范引导，突破重难点

联系生活，引导学生回忆生活中的树有很多种，你知道的有哪些？出示图片，欣赏了解生活中不同造型的树木。进一步讨论树有哪些部分组成，有哪些不同的形状。学生通过观察，在图片中发现树干、树枝、树冠的不同造型，不同形态。很直观地理解了树的造型特点与生长规律。紧接着出示由基本形块面组合形成的树的造型，以直观、形象地解决本课重点。出示树的纹理图片，学生通过观察找到树身上的多样的图案，有长短线，有图形。与此同时教师的示范加深学生的认识，体会如何运用点、线、面来丰富树。之后的学生作品欣赏让学生拓宽了视野，为习作做了较好地铺垫。

分层设计，提高学习兴趣

为了使教学情境的设置更完整，提出作业要求时，我把分层的作业要求提出为画画小鸟的家，假设自己是小设计师，手中的画笔可以设计出小鸟的家。分层的作业要求1、抓住树的基本特征，运用点线组合的方法，为小鸟画一棵喜欢的树。2、画一棵独特的树，并想象添画有趣的故事。让学生更好地投入绘画。

教学拓展，延续兴趣

拓展环节线描作品欣赏，再一次让学生感受线描绘画的美，体验观察欣赏的作用，意图提升学生的学习兴趣，激发学生在以后的学习活动中发挥更丰富的想象力与创造力。

教学过程：

一、欣赏与了解（设置情境，直接导入）

一）

播放录音，学生倾听

1、

师：谁在歌唱？

2、

生：小鸟

二）

师引导：我们一起去看看。

课件出示被砍伐的树木图片

1、

问：树有什么作用？

2、

引导学生了解树木与我们的生命息息相关。

三）

揭示课题《有小鸟的树》。

二、.体验与感受（认识树的组成，感受形态各异的树）

一）

师：生活中的树有很多种，你知道的有哪些？

生：香樟树、梧桐树……

二）

师引导:树的种类多，形状也是各种各样，一起来欣赏一下

1、欣赏图片：不同造型的树木

三）讨论：树有哪些部分组成？有哪些不同的形状？

1、生：树干、树枝与树叶。形状也多样，有圆形、有三角形，有不规则的形状。

2、小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，千姿百态、形状各异。 四）课件出示由基本形块面形状组成的树，让学生直观体会如何运用面与面的组合表现。

五）学生尝试练习：

画一棵树。

六）简评交流感受，体会运用点、线、面组合如何丰富树。

三、创作与指导（情境结合，鼓励添画）

一）出示树纹特写图片

1、请学生欣赏，引导：你发现了哪些图案？

2、生讨论：有各种线条、图案

二）教师示范，添画树的纹理丰富树。

三）欣赏学生优秀作品

四）出示作业要求：（画画小鸟的家）

1、抓住树的基本特征，运用点线组合的方法，为小鸟画一棵喜欢的树。

2、画一棵独特的树，并想象添画有趣的故事。

五）学生练习，教师巡视指导。

四．欣赏与评讲(分析欣赏，感受绿色) 一）自评：讲述自己的树的独特之处。根据作品讲简单的故事。

二）互评：线形组合、造型独特的树。

三）师评：我们的大树生长的都不错,相信小鸟会很喜欢。

五．拓展：欣赏小朋友的线描作品

感受还有更生动、多样的线条也能让作品变得丰富。