确定位置教案评析

确定位置

一、导课

师:孩子们,我知道大家上了两节课,可能有点累了,我们先来猜一个谜语,谜语是这样的,有个小朋友,他坐在第二排的第三组的右边的上面。

生:学生猜

师:猜不着吧,那老师告诉你们,其实老师也不知道,想了解这里面的知识吗?师:今天老师就和大家一起去研究怎样确定位置。

(板书:确定位置)

二、新课

师;用自己的语言把图中小林的位置写下来,也可以用图形的方式画出来。生:自由完成

师:抽部分学生的作业到前台展示。并点评。

师:根据刚才这些孩子的描述,你们能一下就能明白小林在什么位置吗?

生:不能

2、定义列和行

师:那我们应该怎么表述才能既准确又简便呢,让别人一听就明白呢?这就需要我们要有一个统一的标准。在确定位置时可以用列和行来表述。

生:答那为列,那为行(教师可以灵活的让学生到前台指指)

生:如果能回答,就顺势,如不能回答,则老师:我们数学中通常是这样规定的。

师:你认为那为第一列,那为第一行呢?

师:我们在确定位置时通常都是以观察者的左边向右竖排依次为第一列,第二

3、用列和行来表述小朋友的位置

师:谁起来用列和行描述小林的位置。

生:小林在第几列和第几行。板书:小林在第4列第3行

师:真好,那我们用列和行来表述其他小朋友的位置。

4、明白自己所坐的位置是第几列,第几行。

师:孩子们,如果你们站在我这里作为观察者,你们所坐的位置那为第一列,那为第一行呢?

生:回答。

师:记住自己的坐的位置是几列几行。

师:那你们能说说自己坐在第几列第行,然后老师自己任意说出一个位置,然后让学生自己站起。

5、将学生的位置变成方格图。

师:现在老师变一魔法,我把刚才每个小朋友所在的列和行都用线段连起来,组成了一个方格图,原来每个小朋友的位置现在我们都用一个圆点来表示,这个圆点刚好就是他们所在列和行的什么交点

师:比如小林所在位置的点就是第几列,第几行的交点呢?

生:

师:我们就说小林的位置在第4列第3行。

抽学生到前面,说一说一个小朋友的位置,前台指指这个点在那里。

师:让部分学生到前台指指自己在方格中的位置。

4、用数字和符号表述位置

师:看来用列和行来确定位置非常简洁了,但是还不行,我们还要进一步的简化,能不能只用数字和符号来表示小林的位置呢?现在请大家用自己的方法去试试。生:完成

师:让部分学生的作业写到黑板上。

生:让学生自己说出自己这样写的理由。

师:点评。

5、用数对确定位置

师:孩子们真是了不起呀,不仅能发明用数字和符号来表述而且你们的方法跟数学家的方法非常接近了。我们数学上是这样记录的。(老师写出板书)我们把这种确定物体位置的方法就叫做数对。(并补充板书:数对),(4 ,3)

学生读:数对

师:根据这个数对,谁能说说我们在写数对时应注意什么?(打开书本自己看)

生:列的数字写在前,行的数字写在后,数字之间用逗号间开,最后用括号括起来。

师:可以相机问,为什么不用句号间开呢?

生:回答(如果用句号就会让人们误认为是4点3。)

师:为什么用括号括起来呢。

生:

师:对了,最后用括号括起来。(4,3)表示他们是一对有序的数,一个整体。所以我们的数学家才给这种表示位置的方法取了个形象而又生动的名字“数对”师:用数对确定位置是不是比刚才那些方法更简便和清楚了呀。

生;对(最后一起读写数对时应注意什么)

师;在黑板上书写几个数,让学生说这表示的是几列几行。

师:那好,那你们帮帮老师看看大屏上小青的位置

师;如果这样表示说明小青的位置在第几列第几行

生:回答

师:并让学生上台指指

师:实际上小青的位置在第几列第行呢?

生:3列2行

师:那现在说这种表示错在那里。

生;因为在写数对时列的数字应在前,行的数字应在后。但大屏上的写法刚好把列和行写反了。

师;真是个细心的孩子。那好,我们再看一个

(又演示小明的位置)

生:回答。(数和数之间应用逗号间开)

师:为什么

生:回答。

师:真好,能帮助老师找错误,看来老师离开你们也会犯错误的。希望后面的学

习中能继续帮助教师。

作业师:现在按要求把第一张题卡上的快乐作业快速正确的完成。

生:完成

师:抽部学生到黑板上完成

师:点评,谁来说说这些数对有什么特点。

生:回答(如回答不上,则老师可以补充。)

师:孩子们真善于观察和思考。

作业:数对特点题

师:看来根据数对我们可以得出许多结论,想绘画吗?

生:

师:那大家把第二张题按要求完成(第二张答题

师:你们还想在图中那个位置修建什么?

生:自由回答。

师:希望你们从每天的学习生活做起,去实现你们梦想。

7、课堂活动

(1)拿着自己的卡片自己找座位。

(2)下象棋师:看见孩子们学得这么认真,这么聪明。老师奖励大家玩一个

生:完成

师:点评。

师:我们班的孩子不仅学习好,而且爱好广泛。

8、结束

师:孩子们,今天我们所研究的只是确定位置的一种方法。在我们以后的学习中还有许多其他确定位置的方法。我国劳动人民在很多年前就用他们的聪明才智依次发明了司南,指南针,罗盘等精密仪器来确定物体的方位。幻灯,今天随着高科技的发展,我们可以用很多方法来精确定位。比如全球卫星定位系统,雷达系统等。数对的知识在生活中的运用很广泛,有兴趣的同学课后可以通过上网、看书等方式搜集这方面的资料。

师:我们今天自己的学习成就鼓掌。