唱歌龙咚锵教案设计是什么类型的资料？

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唱歌　龙咚锵教案设计｜教案在线预览

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关键词：唱歌　龙咚锵教案设计

正文

《龙咚锵》教学设计

榆林市第十九小学

李美玲

教学目标：

1.学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

2.认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

3.通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。

教学重点：

1.通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

2.感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

教学过程：

一、情景导入：

师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件播放歌曲《龙咚呛》）

，学生自由律动。二、导学互动

1.教师出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是色香味具全的年夜饭，它象征吉祥如意，这是春联， 2.咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？

到时候，我到5个班里走走看看，看哪

个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！ 3.介绍堂鼓、钹两种民族打击乐。

4.听音色猜谜,感受鼓的音色。

师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。

请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）

5.请学生上台找出所谓的“鼓”（实物）。

6.认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。

告诉学生正确的名称：这种乐器叫“堂鼓”，

7.体验：探究“鼓”的敲击方法。

(1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。

(2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。

(3）鼓的节奏练习。

8.认识“钹”，掌握两种奏法。

(1）老师还带了一位新朋友，一起看看它的照片，认识么？

(2）教师或者学生介绍名称：它有两个好听的名字，大名叫“钹”，小名叫“ca.”。

(3）学生探索奏法，“摩擦法”老师演示。

9.两种乐器合作，敲出“龙咚龙咚锵”。

(1）下面，我们让两种乐器同时说话，听听是怎么样的？

(2）指名两名学生上来，把老师的话敲出。

师：龙咚龙咚锵

生：两种乐器同时敲出。

10.师：讨论“龙咚”是谁说的话，“锵”又是谁呢？

生：实践探索出“锵”是两种乐器一起在说话。

11.初步感受歌曲情绪。师：说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感受结果。

12.复听音乐按乐句分不同方向拍手。

师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？

三、总结反馈

用锣鼓、身势为歌曲伴奏，让学生放开手脚，尽情发挥。

四、拓展延伸

1、你还学过其它有关新年的歌曲么。《新年好》。

2、欣赏视频明星演唱《过新年》。

3、敲着锣打着鼓，哼着歌儿，在《龙咚锵》的音乐中走出教室。

资料摘要

唱歌　龙咚锵教案设计