6.家乡的方言教学创新设计｜教案在线预览

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《家乡的方言》教学设计教学目标：l.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学重点：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊。教学难点：了解说方言的利与弊。学

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所属课文：6.家乡的方言

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2018-06-08 15:33:00

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学校：葫芦岛市炼化第二小学

6.家乡的方言教学创新设计

未知

2018-06-08 15:33:00

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关键词：6.家乡的方言教学创新设计

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《家乡的方言》

教学设计

教学目标：l.通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学重点：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊。

教学难点：了解说方言的利与弊。学会正确应用普通话。

教学过程：

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1.播放用家乡方言表现的各种节目录像，激发学生学习的兴趣。（学生观看）

2.交流谈话：同学们，我们是哪里人?是否喜欢家乡的方言?谁会说自己家乡的方言?大家说方言时有什么感受? （学生交流，体会家乡方言的特点）

3.引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。（指名说）

4.师生共同归纳总结家乡人与方言的关系。（共同归纳）

5.引导学生交流说方言在生活中有什么不方便的地方。（学生交流、指名回答）

6、师生共同归纳：方言不利于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的

误会。（共同归纳）

活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1.对比方言与普通话

2.小小辩论会

(1)辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明己方见解。（以小组为单位进行辩论。）

(2)归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。（听教师归纳）

活动三：了解其他地方的方言(课外) 1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。（学生交流方言）

2将其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利的标准的普通话。（方言与普通话对比）

关于本教案的常见问题

Q：6.家乡的方言教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.家乡的方言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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