采山教学设计

《采山》教学设计

课型：以唱歌为主的综合课

课时：一课时

教学内容：学唱歌曲《采山》

教学目标：

1． 在采山活动中丰富学生的情感体验，使学生能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲。

2． 在节奏游戏中掌握歌曲中的节奏 XXXX X 0，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

3． 使孩子从歌曲中感受劳动的愉快，培养孩子爱劳动的好习惯。

教材分析：

《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明，紧凑，使歌曲具有朝气并富有动力感。

歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

在学习中应抓住歌曲的节奏难点首先进行突破，使学生在游戏中自然的学会歌曲。

设计理念：

1、将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中，通过创设情境——去美丽的大山看看，让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验重，使学生更好地获得音乐课堂的快乐，丰富情感体验。

2、以兴趣爱好为动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本节课中设计中，根据学生身心发展规律和审美的心理特点，抓住学生爱“郊游”的心理特点，通过聆听游戏等多种吸引方式吸引学生的学习兴趣，并通过师生互动的方式，提高学生的学习积极性。

3、通过小组合作的形式及师生互评的评价方式，对学生的课堂表现进行适时和恰当的评价，通过这一系列的音乐艺术实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。既面向全体，又注重学生的个性发展。

教学重点：

1． 使孩子能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2． 使孩子能准确掌握节奏 XXXX X 0 3． 能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

教学难点：

1． 节奏XXXX X 0的掌握

2． 有感情的演唱歌曲

教学准备：

电子琴、课件、节奏卡片、

教学过程：

一． 组织教学

二、导入

1．

孩子们，今天跟着老师一起到美丽的大山里去走一走，转一转，好吗？

好。

那我们马上出发。

播放《采山》的伴奏音乐，课件。教师带领学生做律动。

2、我们来到了大山里，才下过一阵蒙蒙的细雨，空气是那么的新鲜与清新。孩子们，让我们一起来深深的呼吸一下这清新的空气吧！

准备，吸气，，然后缓缓的吐出来。再来一次。

哇，清新的空气让我们感觉真舒服。

我们来和大山打打招呼吧!（教师带领孩子轻声呼喊）

大山，你好！大山，我来了！

大山在和我们说：“采呀采蘑菇，采呀采木耳！

（课件出示节奏练习）拍手拍节奏(提示休止符，不要拖。节奏要平均) 让我们轻轻的唱一唱。（强调姿势）

小背挺直，嘴巴打开，采蘑菇，采木耳，高兴吗？（高兴）请面带微笑，发出轻轻地、自然地声音。（教师示范一下） 节奏要平均，要清楚。

练声。单手弹琴，左手要指挥。要移调。

高音的地方指导：孩子们的声音真好听！

三、学唱歌曲

1、听情绪。

咦，你们听，远处飘来了一阵歌声。哦，原来是一群活泼可爱的小朋友，他们正在唱着歌儿进行着采山的劳动呢。让我们一起来听听他们唱的这首歌曲《采山》，一起来感受一下他们此时此刻的心情吧！（揭示课题）

（学生聆听音乐，播放《采山》）

采山就是采蘑菇、采木耳、采野花、采野果等

他们的心情很愉快、高兴、欢快等（教师对学生的回答要作及时评价）（课件出示情绪。）

孩子们对音乐的感觉真不错！

2、再次聆听歌曲内容。

这些山里的孩子这么高兴，这么愉快，他们是在干些什么呢？请孩子们仔细听听！

他们在采蘑菇、采木耳、采野花、采野果等，这样的劳动就是采山。

3、朗读歌词。

原来采山这么有趣呀，让我们也来体验一下采山的乐趣吧！

踩着小雨，，，，，，，（用电子琴伴奏节奏配音）

教师带领读第一段，学生一起轻声读。有问题的地方及时纠正。

师：这首歌曲一共有六个乐句。请孩子们注意，每一个乐句的末尾都有一个八分休止符，读到这儿的时候不能读长音，不能拖。（教师示范有休止符与没休止符的读法）

老师相信孩子们一定能把两段歌词都读的很棒！来吧，孩子们，准备，（提醒状态）踩着小雨，，，，，

让学生自己完整朗读歌词。注意提醒情绪，状态。

4、孩子们读的真棒!老师都迫不及待地想唱唱这首歌曲了！能允许我先为大家演唱这首歌曲吗？老师有个小小的要求，老师演唱的时候，请孩子们仔细观察歌谱，找出相同的乐句。

（教师自弹自唱）

找到相同的乐句了吗？

让我们一起带上愉快的心情用“du”来轻轻地哼唱一下。

先哼唱两组相同的乐句，然后换成歌词唱两组乐句。 相信孩子们换成歌词也一定唱得很棒！

孩子们唱得真不错。

这首歌曲一共有六个乐句，再加上第三句、第五句，还有这儿有个什么记号？（出示反复记号）从头反复记号。第一遍唱完了要从头再唱一次。最后唱结束句。

结束句的跨度比较大，我们的歌声仿佛从山脚一下飞到了山顶，所以一定要准备好气息。（教师示范，学生模仿。）用“嘟”将最后两句唱一下。（唱得真不错！）

5、先唱第一段歌词。

老师想和孩子们一起来唱唱第一段歌词，请孩子们唱相同的乐句，其余的老师来完成，好吗？（提醒唱歌状态，情绪）

6、孩子们真不错！相信你们直接唱第二段，一定没问题！（提醒准备）孩子们真好听！

7、我们在采山时的心情很愉快。带着愉快的心情采山吧！（带着高兴地心情完整地演唱一遍歌曲。请注意这次我们要加上前奏和间奏，请孩子们仔细听。）（提醒唱歌状态，情绪。）

8、噢，这儿，那儿还有好多的蘑菇、木耳等着我们去采呢！让我们再加快脚步去采吧!(这样能更好地表现出孩子们在采山时的欢快、兴奋地心情。请孩子们做好准备,背挺直，嘴巴打开，面带微笑，欢快、兴奋的表情从你们的脸上表现出来。)（放伴奏音乐）

孩子们的表现真不错，唱得真棒！

四、创编歌词

1、今天这群活泼可爱的小朋友他们出来采山是采蘑菇，采木耳。现在我们也来采山，你想采什么呢？ 让学生举例自由说。

2、刚才孩子们说了好多各种各样的东西，我都采不过来了！我们就一起先来采呀采，，，，吧！请孩子们跟着音乐一起来采采，，，，吧！（提醒唱歌状态，情绪）

选一个题材放在歌词里来唱一唱。

五、表现歌曲。

孩子们唱的真不错！我看孩子们采山的劲头正浓呢，有的小朋友想边唱边采，有的小朋友还想边跳边采呢。行，请孩子们选择自己喜欢的方式来进行吧！（出示课件，两种选择，自由选择。播放音乐当背景。）

1、分组讨论

（教师播放音乐，巡视指导）

2、分组表现。

每个小组分别表现。

孩子们的想象力真丰富，表现得真不错。

六、德育渗透。

今天，孩子们的表现非常棒！我们走进这座美丽的大山，认识了一群山里的孩子，他们喜欢进行采山这样的劳动，因为他们从劳动中获得了快乐。所以孩子们，我们应该从小养成热爱劳动的好习惯，因为劳动最光荣！

好了，小朋友们，今天我们的采山活动就到此结束了，让我们再次唱起《采山》这首歌曲回家咯！