Unit 1 How many?优质课一等奖教案

许昌实验小学 英语 （学科）教学案设计

Module 8 撰写人： 王晓娜 课 题

Unit1 How many?

本单元共10个新单词和一个重点句子，主要让学生能掌握这

教材分析

些单词和句子问答。

1、听、说、读本单元新学单词：one,two,three,four,five,six，教学目标

seven,eight,nine,ten 2、掌握并熟练运用句型“How many?” 1.

Count the number from1 to 10.并能进行扩展，在实际生活教学重点

中灵活运用. 2、掌握并熟练运用句型“How many?”

教学难点

重点单词和句型能够听，说，读. 注意six three和seven的读音。

教学准备

教科书，单词卡片，多媒体课件

（教具）

课时安排

共1 课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、

教师热情的和学生打招呼，学生与教师用英Greetings 并与学生进行互动：

语进行问候，并and warm up Good morning, everyone! 针对老师的提问

How are you？

进行互动。

Step1. Warm-up

Enjoy a cartoon. 唱唱做做的活动

Step 2.Presentation 活跃了课堂气

二、

1.教师PPT给学生呈现一张氛，营造了和谐、

Presentati熊猫的变魔术图片，导出数宽松的学习氛

on 字，同时把卡片贴在黑板上。

围，让学生很快

2.教师在问学生的同时把把注意力集中到

“How many？”的卡片贴在课堂教学中来。

备 注

黑板上呈现给学生，教师教

授本单元新句型，让学生跟

读，然后通过小组读，个别通过多种方式的读等多种方式来练习认读句练习，巩固了新子。教师要注意及时纠正学知，使练习不乏生的语音语调。

趣味性，让学生3.教师让学生看刚才所展示继续保持英语学的熊猫图片 习的热情

T: Look at the picture,

how many?

S: 1

教师给学生呈现“one”的

单词卡片，引导学生跟读，

通过各种方式让学生进行练

习。

T: Would you please ask me

a question?

教师引导学生用刚才学过的

句子来问老师，如：

T: How many？

S: One.

4.教师以同样的方式教授数

字单词2～10。

5. T: Now there will be

some pandas on the

picture .Can you guess

“How many?”

教师给学生呈现一幅上面画

有10只熊猫的图片，

T: Let’s count together,

OK?

S: OK. One, two three,

four, five, six, seven,

eight, nine, ten

6. 游戏眼疾手快（听音指数

字）

7.PPT展示游戏Guess:How many? T: Look! Panpan has many baby pandas. How many? Count! 教师播放录音，让学生边看图边跟读，教师一边让学生跟读一边让学生准备出自己的一双小手，听到数字几，就伸出几个手指头，然后再跟读。让学生得到基数词的听说训练。 （设计说明：要说好英语，第一步是多读英语，跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音语调方面出现的各种错误。） 8.跟读两遍后，教师请同学自愿站起来击掌说数字（注意韵律、节奏），如：Pa, one/Pa, Pa, two/ Pa, Pa, Pa three/…依此类推。

Step3.Practice

1.教师告诉学生，在10个手指上画笑脸分别表示一位好朋友，并且把阿拉伯数字分别写在手指的笑脸下面，从左手指开始到右手小指按顺序数从1到10，按顺序练习完后，也就是把朋友都招呼出来了，手指处于张开的状态。掌握数字顺序后，再从右手小手指反方向收回，按

学生跟读，分组读。

（设计说明：在带有游戏色彩的教学情景中学习，学生的好奇心得以激发，大大提高了课堂教学效果。）

通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

在学过数字之后，你是否注意到在周围的环境中，也常看到一些家庭作业

数字在不同的场所出现。现在请你想一想，把它记录下来，不懂的地方可以请教爸爸、妈妈或其他人，加油喔！ Module 8 How many? One, two three, four, five, 板书设计

six, seven, eight, nine, ten

! 10到1的顺序输出，几遍练习之后，能够把10个数字的顺序、倒序掌握熟练。 2.教师把全班分成两人小组，快速伸手指数数。（设计说明：有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，且达到巩固、运用所学知识的目的。）

3.Chant Step4.Consolidation

1.复习板书. 2.总结评价。

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

教学反思

鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

老师在教学的节奏方面还需加强。因为前面的相关知识（颜色和数字），同学们都掌握得不错，所以在学这课时，同学们接受很快，但这时老师的节奏还停留在平时，致使有的同学操练几遍掌握后开始有点心浮气躁，坐不住。老师应善于发现问题并及时给出相应措施。

因为是一年级的孩子，所以在练习的形式上，应多以游戏为主，少机械操练。这节课游戏形式的操练少，教学设计趣味性不强，而低年级的英语课堂要求的恰恰是要有很强的趣味性，这一点教师以后应加强学习。

同时在练习的过程中，应当让同学们明确方法及规则。最好是老师亲身示范，确定同学们懂怎样操练了，再进行练习。操练时，特别是在同学进行两两练习时，老师应尽量呆在学生中间，及时纠错并掌握学生情况。操练及同学们输出语言的范围最好是全班性的。比如，可以请一个同学在讲台上来问问题，其余的同学回答。这样班上每个同学都参与了其中，利于老师纠错，也有利于老师掌握学生的学习情况，调整节奏。