我爱我生活的地方教学设计(第二课时)

《我爱我生活的地方》教学设计

林晖

学习目标：

1、感受自己生活的环境的整洁与美丽, 增强保护社区环境，萌发热爱自己生活的地方的情感。

2、在活动中培养人际交往获取信息好交流信息的能力。

3、

了解、热爱祖国的首都，通过调查活动知道祖国的情况，感受祖国的强大。

活动准备：

教师事先对家乡进行了解,确定参观地点和路线,学生自备相机、记录本、画板、笔。

活动过程：

（一）

录象引题，激发兴趣。出示课件：

1、教师先播放一段反映莆田市优美风貌的录像资料片,让学生初步感受自己生活的城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解莆田市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。

2、我们生活的地方美不美?美在哪里?让我们一起去看一看,找一找。继续播放录像,镜头集中到学生生活的社区。此时,学生热情高涨,气氛热烈,教师引导学生明确这就是我们生活的地方，唤起学生走出校园，亲自去参观了解家乡的欲望。

(二)自由分组,制订计划

1、教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组,选出组长;每个小组确定出参观的目标好游览的路线。

2、教师提出参观游览的目的和要求,让学生将看到和了解到的社区以及农村环境、服务机构、公共设施。

(三)快乐出发,实地体验

1、儿童自由组合，就参观地点和线路进行讨论，并制定调查计划，然后在周末或课余时间分头寻找社区中美的地方。参观时要做好准备：自备相机、记录本、画板、笔……做好记录。

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2、具体活动情况。

镜头一:这一组学生有的用照相机给花草树木、凉亭、宽阔整洁的马路和优美的建筑拍照，有的将看到到的景物惟妙惟肖地画在了纸上。

镜头二:这组学生来到了超市,看到到了超市中琳琅满目的商品,品种繁多,购物的人脸上洋溢溢着满意的笑容。在和收银员简单地交谈之后,他们们把这些情况记录在卡片上。

镜头三:小区内,一组学生正在与一位解放军叔叔交谈,他们有的提问,有的记录之后,解放军叔叔带领学生参观了部队的寝室、食堂、课堂和运动场等场所,学生将看到的用照相机拍了下来。

镜头四:社区娱乐场中正有几位老人在健身器械上锻炼身体,这组学生一边观看一边向他们了解这些公用设施的使用方法,以及它们带给人们的便利。

镜头五：我们生活的村庄美不美？美在哪里？展示新农村的建设。

(四)展示资料,巧口介绍

1、

小组内交流参观社区的感受。学生以小组为单位整理组内收集到的资料,讨论如何介绍本组的收获,教师适时给予指导帮助。

2、

各小组推荐代表在全班进行交流。请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置,并加加以说明。同时,教师适时引导学生体会我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利及周边部队的榜样作用,从而激发学生热爱自己生活地方的情感。

3、儿童边说边展示照片。

4、

儿童展示自己的记录。

5、

教师引导儿童讨论有没有不够美的地方，及怎样解决发现的问题。儿童讨论，交流。

(五)表达情感,爱的升华

1、学生用多种多样的形式表达对自己生活地方的热爱,如唱歌、剪纸、演一演、讲故事等形式。

2、儿童自己动手设计一个更美、更合理的家乡，为完善大家生活的家乡出谋划策。

(六)活动延伸一一我为家乡添新绿

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教师引导学生发现社区中存在的不足和问题,同时想出对策,提出建议,完善家乡,为家乡的建设出谋划策,使家乡的明天更加美好。例如:针对环境污染问题,学生可以组成环保督察队”,呼吁大家爱护生活环境,还可以组成“废品回收分类站”,将垃圾进行分类处理,提高废物的可利用率;针对提高人们健康意识这一问题,鼓励学生组成“健康快车活动组”,定时向家乡里的人们宣传身体保健知识,使生活在家乡里的人们形成积极向上、乐观进取的生活态度。

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