唱：铃儿响叮当 踏雪寻梅优秀教案内容优秀教案说课稿

四年级（上册）第八单元

《踏雪寻梅》教案

宜兴市陶城实验小学 汤霞

一、教学目标

1、在学唱《踏雪寻梅》中，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用不同力度的歌声表现骑驴赏花，怡然自得的情绪。

3、在歌曲学习活动中乐于进行多声部的合唱，并能关注与其他声部的合作，及时调整自我的演唱，进一步表达歌曲的意境。

二、教学重点、难点：

1、感受休止符的魅力，能正确演唱“弱起”乐句。

2、能唱好一字多音、大跳音程，在歌曲演唱中正确地运用断音记号、力度记号等音乐记号表达歌曲情趣。

三、教学设计：

（一）、踏雪入境，“寻梅”

设计意图：紧扣音乐元素，用柯尔文手势唱准歌曲难点乐句为切入口，运用活泼有趣的明线与渗透着音乐要素的暗线，双线相融的教学方式和手段，感受音乐的美，体验美的音乐。从而掌握基本的音乐知识和技能。

1、师生问好

2、运用柯尔文手势、模唱法、跟琴听唱法学唱do、re、mi、sol、do’单音、大跳音程与二部和声。

3、听辨模仿节奏XX X0 | 4、引导学生唱准四个“响叮当”的旋律、唱好断音、加入歌词、表现渐强的力度。

（二）、探究体验，“闻梅”

设计意图：学唱

“好花采得供瓶养，伴我书声琴韵共度好时光”在浓浓的人文氛围中，初步了解歌曲的高潮句，并唱好弱起小节。

1、跟琴唱词“好花采得供瓶养”

2、再唱并加入“闻梅”动作，强调气口统一

3、学唱歌谱

4、跟琴唱“伴我书声琴韵共度好时光”。

5、跟伴奏唱。

（三）、循序渐进，“咏梅”

设计意图：体验歌曲意境,朗诵歌词，并能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱，尝试用不同力度的歌声表现骑驴赏花，怡然自得的情绪。

1、轻声齐诵刘雪庵的诗《踏雪寻梅》 2、老师自弹自唱《踏雪寻梅》感受歌曲情绪、速度。

3、再次欣赏歌曲，听一听，找一找，歌曲中哪一句歌词开头也有休止符（弱起的节奏）？（骑驴坝桥过铃儿响叮当）

4、学唱歌曲

A、骑驴坝桥过铃儿响叮当

B、“雪霁天晴朗，腊梅处处香”

5、完整演唱歌曲

（四）拓展延伸，“赏梅”

设计意图：不同的表现形式带来新的演唱灵感，运用简单的合唱手法，进一步表达歌曲的意境

1、听中国交响乐少年合唱团演唱的《踏雪寻梅》，能听到哪些不同的演唱形式呢？ 轮唱歌曲前半部分，师生合作，再生生轮唱

2、合唱尾声。

3、表演唱

A配乐吟诵

B清新的齐唱

C丰富的合唱

4、简介曲作者：黄自

5、小结，师生互别