节约资源ppt配用优秀教学设计

义务教育教科书

小学道德与法治（北师大版）二年级下册第三单元

《爱护小纸张》教学设计

广州市增城区石滩镇麻车小学 林艳 一、本课课程内容标准解读

本活动主题体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（2011版）》中“初步养成良好的生活、卫生习惯”及“保护环境，爱惜资源”等教学目标。本课体现课程标准中内容标准的：节约资源，为保护环境做力所能及的事。

二、教学内容的分析

本课是北师大版《道德与法治》二年级下册第三单元中第一个主题《节约资源》中的《节约用纸》，该课是第一课时。

1、单元主题内容分析：

本单元是教材的第三单元，单元主题是“节约小标兵”，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——节约与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活。本单元是《道德与法治》教材小学低年段对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，通过三个主题引导学生反思生活中的浪费现象，帮助他们养成基本的文明行为习惯。

本单元三个主题之间是并列的关系。其中，主题一《节约资源》中，教材选择水、纸、电三个角度，从学生日常生活中感受和体验到的问题入手，引导其了解资源，并且节约资源。主题二《节约粮食》中，学生认识到粮食来之不易，形成珍惜粮食的意识。而主题三《爱惜学习用品》中，学生关注自己的学习用品，在爱护文具的同时，养成良好的学习习惯。

2、本课主题内容分析：

本课《节约用纸》是第三单元主题一《节约资源》下的一个小主题，是在学生学习了《节约用水》基础上进行的又一以环保节约为主题的活动。教材通过开展“我们能做什么”“废纸的妙用”两个活动，使学生在调查、讨论、探究、交流中认识纸对我们生活的重要性，明确节约用纸与保护森林的关系和重大意义，初步形成保1

护环境的法治观念。同时进行节约用纸的方法交流，帮助学生自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张、变废为宝的好习惯，并在生活中身体力行。同时在活动中进一步强化学生节约资源的意识和遵守环保规则的法治意识，促使学生自觉养成节约资源的良好习惯。

三、

学生基本情况分析

1、知识点符合学生思维发展特点，学生兴致较高。

二年级学生活泼好动，思维处于形象思维的阶段。该阶段的学生具备初步评判是非标准的能力。上课中，利用图片和视频等形式，可以带给学生更直观形象的感受。

2、纸张是生活的重要组成部分，容易引起学生思考。

“纸”在日常生活中的广泛应用对孩子们来说并不陌生，但今天的小学生，家庭生活富足，家长能尽一切力量满足孩子对物质方面的需求，但忽略了对孩子进行勤俭节约等传统美德的教育，所以他们并不懂得物品的来之不易，也没有意识到节约资源的重要性，生活中浪费纸的现象随处可见。因此结合教材内容对学生进行节约用纸保护森林的教育，意义深远而重大。

因此，本课通过运用图片、视频等多媒体资料，采取创设情境、交流讨论、小组合作等多种途径，尊重学生在课堂活动中的认识、感受、体验、领悟，并引导学生运用多种方式获得有关纸张的知识，并且养成良好的行为习惯。

四、课时安排

一课时

五、教学目标

情感目标：逐渐养成节约用纸的良好生活习惯。

知识目标：初步了解生活中关于资源的自然常识。

能力目标：初步掌握节约用纸的方法，形成节约资源、保护环境的意识。

六、教学重点难点

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教学重点：了解纸的由来，学会节约用纸。

教学难点：懂得节约用纸的方法，形成良好的行为习惯。

七、课前准备

教师：PPT、微视频、调查表、采访纸

学生：事前与父母共同调查节约用纸的方法

八、教学过程

活动环节

1、谜语导入。

一、谜语导入，“寻找”纸儿。

2、播放纸的自述。

3、（幻灯片出示图片）看一看，我们在什么时候会用到纸？

教师活动预设

学生活动预设

以纸张第一人称的自述令纸张的形象更加鲜活生动，以此激发学生的学习兴趣，更设计意图

学生自由发言。

容易接受教学内容。

学生搜集的大量图片资料的一一呈现，能充分让学生感受到“生活中处处都会用到纸”，令学生在活动中体验。

（过渡：小纸张在我们生活的方方

二、调查面面，为我们的生活带来了很大的

探究，对比方便。课前，老师已经布置让同学

感悟。

们调查生活中的用纸情况。请大家

拿出手中的调查表，我们一起来看

看大家的调查结果吧!）

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1、教师指生展示调查表。

从生活中的用纸再聚焦到自己每天使用纸的情况调查，在交（过渡：同学们，通过刚才的用纸

情况小调查，你觉得纸在学习和生

活中重要吗？为什么？）

（过渡：原来我们生活中处处有纸学生自由发言。

流的过程中感知的身影。同学们想一想，如果没有

纸我们的生活会变成什么样子？）

2、教师作出假设：生活中没有了

纸张。

3、教师展示纸张在其他领域的用处。

（过渡：原来小纸张早就成为了我们生活中不可分离的朋友，所以说小小纸儿用处多，我们的生活离不开它。）

（板书：纸儿用处多）

通过动画片的形式让学生了解造纸的“纸”在自己的生活中作用之大，初步感知“我们的生活离不开纸”。

纸的自述：同学们，你们真厉害！

在那么多地方找出了我。那你们知道我是怎么出生的吗？我们一起去看看吧！

三、了解造1、

播放造纸微课，提问学生从视纸，节约资源。

频内获取的信息。

学生根据视过程，提高学生积极频内容发言。

性，更好地认识纸与树木的关系。

教师小结：造纸需要砍伐树木，根

据调查，一棵生长20年的大树才可

以造出3000张纸。如果我们同学每

人每天用10张纸，全班45人就要用

450张，一个星期就会消耗掉一棵

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大树的生命。纸的用量越大，需要

砍伐的树木就越多。乱砍树木，不仅破坏环境，还是违法行为。在我们国家，有这两部法律保护着我们的森林，惩罚乱砍树木的人。

2、出示法律文书的图片。

师小结：要用这么多的树木，才能造成我们身边的小纸张。小纸张珍贵吗？看来，每一张纸读来之不易呢！

（板书：得来不容易）

出示法律文书，让学生初步了解环保法律，初步培养法治意识。

（过渡：我们的纸张是那么珍贵，

可是他们有时还是会受到伤害。我

们来听听小纸张朋友最近遇到了哪些困难？）

（小纸张自述：我们很珍贵，可是四、创设情境，判断导行。

很多小朋友都不知道爱护我们。最近我的朋友就遇到了烦恼。同学们可以帮帮我们吗？请大家先看看我们的故事《纸张夜谈会》。）

1、教师指生表演情景短剧。

2、课件出示图片，学生逐一辨析。

（过渡：既然大家都知道了要节约用纸，也知道了具体应该怎么做，下面老师想请你来当小裁判，判断

情境短剧的演绎，学生表演情景更能吸引学生的注意短剧《纸张夜谈力。表演更能激发学生会》。

学生为小纸张想办法。

学生举判断牌判断。

的共鸣，更能感受纸张所受到的伤害，让学生认识到不能浪费纸张。

通过生活中常见的一些图片，让学生进行辨析活动，在活动中提高学生明辨是非的能力，起导行作用。

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一下图中小朋友的做法是节约用

纸吗？）

3、教师请学生出示采访表。

家长与学生共同完成采访表，打破教室的局限性，更好地提高（过渡：同学们，节约用纸我们不学生自由发表节约用纸的意识。

能只停留在口头上，应该落实到行采访表上的关动中。节约用纸需要“小手拉大于节约用纸的

手”，让爸爸妈妈也和我们一起努方法。

力，请各位同学拿出家庭采访表。

分享一下你们家节约用纸的好方

法。）

（板书：好好利用纸）

1、指生谈谈本节课的收获。

五、总结收获，齐读儿歌。

学生总结课堂收获，检验课堂效果。通过拍手儿歌的方式，将环保意识轻松自然地传递给学生，起潜移默（纸的自述：同学们，今天很高兴生自由发言。

认识你们。我相信你们都是非常懂

事的孩子。通过这节课的学***

家有哪些收获呢？）

2、教师对照板书进行课堂小结。

生拍手读儿歌。

化的教化作用。

3、教师出示儿歌。

九、板书设计

爱护小纸张

纸儿用处多

得来不容易

好好利用纸

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