唱：大鹿 小黑猪教学教案设计

大鹿

教学目标：

1．指导学生用富有感情的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编拓展，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实

践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用歌声准确表现小兔子和大鹿的心情

教学难点：

歌曲中最后一句：

“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中前八后十六的节奏掌握

一．

课前互动

1.师：小朋友们你们看，老师手上有一个充满魔力的魔法棒，它可以带我们很多神秘的地方。那到底要去哪里呢，闭上眼睛，仔细听，魔法棒把我们带到了哪里？（继续：这一次魔法棒又把我们带到了哪里呢…….）

二．导入

1.师：伴随着愉快的上课铃声，老师的魔法棒要带你们去一个更神奇的地方，你们看我们来到了哪里呢？（出示PPT）原来是一间魔法书屋啊！你们看这里装满了各种各样的故事书，有童话故事书，有音乐故事书。

师：小朋友们喜欢听童话故事吗？你们都知道哪些故事呢？------讨论

2．师：你们看过的故事书可真多啊。老师的魔法棒告诉我，这个书屋里有一本好听的故事书，叫《大鹿》，它可是一本会唱歌的故事书哦。可是这个书屋里有那么多书，让我们听着音乐一起来找一找（律动）

3．师：找了这么久，这本书还是没有找到，我来问问我的魔法棒。（出示三条音乐路线）

师：原来啊，我们要走对这三条音乐路线才能找到这本书，跟着老师一起来走走这三条路线吧！（用“啦”学唱三条旋律）

小朋友们一定要仔细听我是怎么唱的，不然很有可能会迷路的哦., 让我们来轻轻地跟着音乐线路走走吧。

第二句，这两个音的距离比较远，千万要唱准了哦

二．学唱歌曲

（一）学习歌曲前半部分

1 师：啊！在我们的共同努力下，跟随着三跳路线，我们终于找到了这本童话故事书《大鹿》，让我们赶紧翻开书来看看这本书到底讲了一个什么故事. 2先让我们翻开故事的第一页，听听故事的开头，看看故事里有谁？

.听歌曲前半部分

设问：在这个故事中，你听到了有谁？

A让我们一起来读一读这一段吧！（有节奏地读）

B咱们也来试着唱一唱怎么样

A跟着老师模唱

B自己跟琴唱，提醒：第二乐句，大鹿要把头伸过窗户才能看清是谁来找他，所以第二句的52跨度大。

C听琴声自己唱。——提示要表现出大鹿安静等待的感觉。速度慢，声音不能喊叫。

（二）学习歌曲后半部分

1.哦，原来是小兔子来咚咚敲门啦，你听

，老师用手快速敲门。

师：小兔子的敲门声怎么这么急啊？小兔子遇到什么事情了呢？让我们接着把故事书往后翻，看看故事接下来的发展

2听第二段歌曲，学生说答案。

原来是小兔子遇到了危险，跟大鹿用歌声在对话求救呢。

3.让我们先来读一读兔子的求救声！

A 小兔子的歌词读一读（有节奏的）

B 加入小兔子的情绪，加速度

那大鹿到底有没有救他呢？让我们来看下一页

3 A读一读大鹿的歌词（有节奏的）

老师发现小朋友们都在这里遇到了困难，他像一个魔咒，我们必须要破除魔咒才能完整地把大鹿想说的话说出来

让魔法棒来帮帮咱们把，（挥动魔法棒），点出前八后16节奏，小朋友有没有发现有两个小音符的挨得特别近，所以读的时候我们停留的时间要短一点，用“答”的声音先模唱。单独练习

B加上大鹿的回答再读一遍

大鹿也急着赶快要把小兔子拉到门里去迟一点点，小兔子就要被老狼给抓住了，情况紧急得连喘气的时间都没有了，所以在读的时候，我们要一口气读完，“咱们”读的时间督促，马上伸“手”把兔子拉进来，师突出读“手”字时语气加重。

C 加速度读一读

4.演唱第二部分

师：我们一起用歌声来唱一唱大鹿和小兔子的对话

(1)唱兔子求救声：A听琴默唱

B加入歌词自己唱

小朋友们注意了，在唱的时候音不要掉下来。不然大鹿就感受不到小兔子呼救的心情了。

师：恩，大鹿听到了小兔子的求救了，咱们赶紧来唱唱大鹿勇敢的回应吧。

(2)唱大鹿的回应声

A听琴默唱

B加入歌词自己唱------慢速

大鹿赶紧伸手把小兔拉进来，提示低音5对应动作伸手

(3)师：在音乐的魔法世界里有这样特殊记号，你们认识嘛？——魔法棒点击反复记号的图示

那我们来听一听歌曲加入了这个神奇的记号之后，跟我们刚刚唱的有什么不同呢？

解释反复记号

原来啊，在反复记号里面出现的旋律要唱两遍。

带着反复记号，把大鹿和小兔子的对话唱两遍。

（4感受到他们什么样子的心情

非常着急的，加速唱

学生分角色对话（加情绪）

加入兔子的情绪（注意小兔子非常的着急紧张所以音变高了，速度也加快了）

加入大鹿的情绪（表达大鹿的勇敢坚定）

（5）故事圆满地结束了，让音乐故事书再完整地唱给我们听一听把，

完整听一遍

小朋友们你们能自己完整地演唱了吗，跟琴自己唱

8.到这里，这本故事书我们就看完了，小朋友，你能用自己的话讲一讲这个故事吗？

在这个故事中，最值得我们学习的是谁？（大鹿）

请小朋友们加入小兔子的着急的心情和大鹿勇敢的心情把大鹿这个故事唱出来把。

完整唱一遍

三拓展

1老师真佩服大鹿的团结友爱、乐于助人的精神，让我想以这个故事为剧本来排一个音乐表演呢，送给勇敢的大鹿，你们愿意帮助老师一起来表演吗？

2扮演：大鹿，小兔，老狼，请两个小朋友来搭个小房子

选人，分析动作找角色。

彩排讲述：大鹿的动作，兔子的敲门，老狼灰溜溜地离开了。

小朋友们唱

3 师：现在老师的用魔法棒又要发挥魔力了，请这几个小朋友躲到老师的魔法屋里（讲台下）我会让你们改变形象哦！小朋友们一起跟老师念咒语“伙伴伙伴快出门咱们一起演一演”

4放音乐，进行音乐表演

小朋友们的唱的好，演得也非常棒呢！

5我的魔法棒又开始调皮了，（点开了另一本故事书），这回又要给我们讲什么故事呢？

《小红帽》

原来大灰狼上一次没抓到小白兔，他不甘心地又在森林里寻觅着新的猎物，小红帽有危险了，咱们来救救她怎么样，这一回让小朋友们自己

施展魔法，用《大鹿》的旋律来改歌词。来营救小红帽，咱们自己来写写这个故事把！

3

编歌词。。。。

大灰狼再一次被我们赶跑了。你们真厉害！

结语：时间过的真快，咱们要离开这魔法书屋了，在这短短的40分钟的旅程中，给你印象最深刻的小动物是谁呢？——讨论

希望小朋友们在现实生活中，也要像童话故事中的像大鹿一样勇敢坚定，团结友爱、乐于助人谱写你们自己的美好故事。

小朋友们跟着老师一起离开魔法书屋吧！