唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗教学设计

教学课题

彝家娃娃真幸福

课型

歌唱与表演

本课题教时数：

1

本教时为第

一

教时

备课日期

3月

20日

教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

3、了解中国的各少数民族，领略中华民族的多元化，感受民族文化的丰富多彩，培养学生的国家自豪感。

教学重、难点：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能够熟练的掌握彝族舞蹈的动作。

教学方法与手段：

律动感受

教学过程：

教师活动

一、组织教学

（一）、师生问好

学生活动

跟老师利用柯尔文手势模唱，设计意图

柯尔文手势训练目的是帮助学生理解唱名体系2/4 1 3 | 5 - | 你 们 好，

1 3 | 5 - | 老 师 好。

5 3 | 1 - ‖

你 们 好，

5 3 | 1 - ‖

老 师 好。

（教师带学生利用柯尔文手势，感受音高的不同。）

二、导入

师：春天来了，春暖花开。在这个美丽的季节，常老师要带你们去旅行，你们想不想去？（想）

师：在平常，你们和爸爸妈妈出门的时候都选择什么样的交通工具呢？（请学生回答。中音级之间的高低关系、感受音的高低。

调式音级倾向，使抽象的

音高关系变得直观、形

象。

如：小轿车、公交车、大巴车、飞机、高铁、

火车等）喔！你们的交通工具真齐全！今天常老师给你们带来了一个神秘的大伙伴，我们来看看是什么？（出示“火车图片”，）

师：你们真棒！对了，这个大伙伴就是“火车”。它呀，告诉常老师说很高兴认识你们，要带着你们去领略大自然的美景呢！你们开心吗？好，那你们有谁知道小火车是怎么走的吗？谁可以用动作模仿一下？（双臂模仿火车车轮做圆周运动）

师：他模仿的真好！下面请同学们以每个小组为一节小火车跟着我们的音乐一起出发吧！但是在行进的过程中，我们不能碰到其他的小火车，以免发生重大的“事故”！你们记清楚常老师的嘱咐了吗？（记住了）让我们出发吧！

（播放歌曲《火车开了》）

（播放火车声效。）

师：哇！火车进站了，（学生依次进入固定的四个“站台”并坐下）我们看看它带我们来到了哪里？（出示“彝族”村寨远景图片）哦~原来它带我们来到了一个美丽的村寨啊。看看来迎接我们的是谁呢？（出示着特色服饰的彝族少男少女图）他们是彝族的少男少女，穿着彝族特有的服饰，唱歌、跳舞的欢迎我们呢！

师：现在就让我们一起去参观一下这个美丽的地方吧！（幻灯片放映“彝族”风土人情，背景音乐《彝家娃娃真幸福》伴奏）

学生观察图片并思考。

模仿小火车行进。

围绕教室跟随《火车开了》做律动。

认真观察。

通过聆听故事，激发学生对音乐的兴趣。并通过让学生口头表述，锻炼学生的语言组织能力以及口头表达能力。

师：欣赏完了美丽的彝族山寨，你们都看到

通过观察，锻炼孩子的关注力，并通过观察让孩子初步了解彝族的风俗。

了什么呢？接下来老师要听听你们的看法。仔细聆听

（请学生说自己的所看所想···如：人们的

服饰、头饰、火把节以及庆祝节日的氛围等）

师：嗯，你们说的真好~老师很开心你们观察的那么仔细，思考的那么认真。（介绍彝族）我们都知道我们中国有五十六个民族，每个民族都有自己的文化特色和生活习性。彝族啊是一个能歌善舞民族，他们主要分布在中国的四川、贵州、云南等地。他们的服装鲜艳多彩，上面有很多象征着吉祥的图案。在重大的节日时，他们则会穿上鲜艳的服装，女孩子会戴上银质的项链、手铃和头饰用来庆祝这欢快的节日。当然了，他们还会跳起欢快的舞蹈。如果你们想和那里的人们做好朋友就要学会他们的舞蹈，你们想不想学吖？（学生回答）

师：哇，你们的积极性真高。彝族的人们也很想跟我们大家交朋友，于是他们找到了常老师，想让常老师帮你们一起完成舞蹈的任务。大家有信心完成吗？（学生回答）

（闯关一）

师：大家真棒！那就让我们开始吧！（教师讲解基本的舞蹈动作4 x 8拍，带入旋律做动作）

师：现在让我们跟着音乐跳起来吧！（播放歌曲《彝家娃娃真幸福》）

师：大家跳的真棒！（鼓励）那你们在随着这个活泼、欢快的音乐跳舞的时候心情怎样？

跟教师学习基本的舞蹈动作并随音乐做律动。

感受开心快乐的氛围。

（开心）彝族的人们也非常的开心，他们告诉常老师说你们都很棒！但是呢，要和他们成为真正的好朋友就需要经过重重的考验。下面的考验就是要学会下面这首歌，你们可以吗？

（闯关二）

三、学唱歌曲

师：接下来我们就一起来听听这首歌吧。听的时候请小朋友们边听边感受歌曲的情绪是什么样的，并用小手将乐句数出来。（播放《彝家娃娃真幸福》）

师：那这首歌有几个乐句呢？（4个乐句，学生听音乐教师在白板上画出旋律线）你们真棒！听的这么仔细。这首歌有两段，每一段有4个乐句，非常的对称。

师：我们再来听一次，这次需要小朋友们在听的过程中认真聆听，在每个乐句的什么地方都出现了这个词语？这个词语是什么？（再次播放《彝家娃娃真幸福》）

师：你们听出来了吗？一直出现的这个词语是什么？（阿里里）在每个乐句的什么地方出现的？（句子的结尾）

师：你们太棒了！小耳朵太灵敏了。假设我们完成了挑战，你们会用什么样的语气来表达呢？（耶！太棒了！等）那我们歌曲中出现的“阿里里”它吖，就是彝族人们表达心

数乐句（4个）

“阿里里”出现在每个乐句的句尾。

本环节的设置目的是让学生关注音乐本身、参与音乐。

通过讲述很直接的让孩子了解彝族的文化特点，更激起了学生的学习的兴趣。

情的一个叹词！就像你们完成任务时的“耶”

一样。

师：好，接下来还是要考验你们的小耳朵！

常老师清唱这首歌，你们仔细的听一听这首歌里面都唱了什么？比如：他们是哪家的娃娃？穿戴了什么衣服和首饰？他们在做什么？心情怎么样？（教师无伴奏清唱）

师：你们都听到了什么呢？（如：银项链、阿里里、彝家娃娃、白衣、白帽、唱歌、跳舞、真幸福等）你们听得太认真了，口头表达能力也很棒。

师：下面请小朋友跟老师们一起来读一下这首歌的歌词。

（1）、教师分句领读。

（2）、师生接龙读。（用色块区分不同的部分，师读白色，生读黄色，之后交换。）

仔细聆听。

银项链、阿里里、彝家娃娃、白衣、白帽、唱歌、跳舞、真幸福等。

随教师读词

1.

2.

师生接口读

教师恒拍，学生拍手读

读词恒拍的设计，是为了培养学生的恒拍感。

（3）、教师恒拍，学生跟节奏朗读整曲歌词。

词。

师：大家非常的棒，想不想挑战一下自己啊？那常老师弹伴奏你们来跟着伴奏读词。一定要按伴奏的节奏读哦~（教师弹琴，学生按节奏读词）

师：请小朋友们跟老师一起来学唱这首歌吧！

（1）、教师弹琴，学生用“LU”来模唱旋律。

学唱歌曲

（a）、教师用“LU”分句教唱，学生模唱。

1.

（b）、教师完整演唱歌曲第一部分，学生默唱。

（c）、跟教师伴奏用自然的声音演唱第一部分。

（d）、教师伴奏男女生接口唱。

（e）、教师弹奏伴奏，学生轻声完整演唱第一部分。

（2）、学唱第二部分

2.

随琴模唱

学会用自然的声音完整演唱第一部分。

师：你们真棒！第一部分这么轻易的就搞定了，第二部分你们有信心吗？我们先来看看它的歌词是什么？（学生打节奏试读）你们可以直接带入演唱吗？

（a）、演唱第二部分

（b）、完整演唱歌曲

师：我们再次听一下我们这首歌，听的时候注意一下“阿里里”有什么特点？（前两句一样，第三句和第四句位置依次增高）

师：那我们唱的时候要怎么才能很好地掌握它们的音高位置呢？老师这里有小花、小树叶和小星星，老师请一个同学按照它们的高低位置贴在白板上。（请学生上台贴“图片”的位置，并讲评）

师：我们来看看他跟老师的答案一样不一样？（课件出示“阿里里”低、中、高三个不同位置的“图片”）

师：太棒了！跟老师的一模一样，让我们给他来点掌声。请同学们看着“图片”再次和老师合作接口唱这首歌吧！

（a）、教师唱句子的前半句，学生唱“阿里里”并用肢体动作表现不同的位置。

（b）、交换演唱。

（c）、教师弹琴再次完整演唱。

四、编创舞蹈动作以及歌表演

师：彝族的人们特别的开心可以和我们大家做好朋友，他们想要邀请我们大家来参加他们的火把节舞蹈狂欢。希望我们大家可以用自己编创的舞蹈来表达自己的心情，请同学

学唱第二部分

思考：“阿里里”有什么特点？

（前两句一样，第三句和第四句位置依次增高）

根据老师的提示给图片排高低位置。

师生接口唱，并用肢体动作表现。

通过图片的讲述将“阿里里”以直观的、容易理解的方式清楚地表达出来，便于学生更好的掌握歌曲的演唱。

们跟着歌曲的音乐，加入我们刚开始学习的动作先舞蹈起来吧。

师：老师能够感觉出来你们非常的开心、兴奋。请我们以每个小组为单位，迅速的变成四个小圆让我们把手中的火把举起，尽情的舞蹈吧！（播放《彝家娃娃真幸福》，并出示火把节图片）

师：参加完狂欢节你们开心吗？你们感觉彝族的娃娃们幸福吗？（幸福）对了，他们非常的幸福，那这首歌呢就是《彝家娃娃真幸福》。彝族娃娃们告诉常老师他们非常的开心，能交到大家这么聪明的好朋友。他们让常老师转达他们的谢意，并且希望我们以后可以再次和他们相聚、狂欢。你们还想再来吗？（想）

五、拓展

师：彝族是一个多元化的民族，他们不仅有火把节这样一个节日，他们有许许多多据有不同意义的节日。如：彝族年、插花节、姑娘节、哑巴节、阿依蒙格节等（选取两个节日重点讲解）。

师：插花节是楚雄彝族自治州大姚县昙华山地区彝族人民的传统节日，每年农历二月初八，整个昙华山的彝族儿女都要采回鲜红的马缨花，穿上节日的盛装，来纪念一位美丽的姑娘。

相传很久以前，恶魔残害百姓，无恶不作。彝家美丽的少女为救百姓，舍身为民，将一

四个小组，按照教师的要求做律动。

仔细聆听。

舞蹈的加入是为了培养学生的身体协调能力，以及团队的配合能力。培养学生的集体和团队意识。

朵巨毒的马缨花放在酒中，与恶魔同归于尽，

使山寨得到安宁，而姑娘的鲜血即洒在马缨花上，从此昙华山的马缨花变得火红。人们为怀念这个美丽的少女，就在每年的农历二月初八这天采回鲜红的马缨花，戴在头上，挂在门上，绑在农具上，插在田间地头，以

通过讲解两个有代表性的节日，让学生了解彝族是个多元化的民族。进而升华主题，上升至中国是一个拥有多元化民族的大国，像彝族能歌善舞的民族还有很多，培养学生的国家自豪感。

示吉祥如意，祈祷来年家宅平安，五谷丰登，

六畜兴旺。尤其是姑娘们，更是要用最鲜艳的山花精心装饰自己的闺房––―小木楼，寄托对美好爱情的向往。

师：属于我们小朋友自己的节日是几月几日呀？（6月1日）那你们都是怎么度过的呀？（学生自主发言）

师：彝族的小朋友也有他们特有的节日——阿依蒙格节。彝语“阿依蒙格”翻译成汉语为儿童们的聚会之意，是以儿童和婴幼儿为主体，一般以村寨为单位组织，以驱赶神鬼为目的，祈求消灾祝福的一种彝族团体性民间祭祀活动。彝族传统认为春天是多种疾病易发和传播的季节，因此，在每年春节以后到春播开始之前，彝族人都要举办隆重的“阿依蒙格”活动。推选出吉日“史诺”后，通知各家各户做好准备，待“史诺”这天，大家聚集在一起喝酒、品尝美食、举行活动。

师：让我们一起来欣赏彝族的其他富有特色的节日吧！（播放彝族特色节日幻灯片，背景音乐《赶圩归来阿里里》）

师：你们感觉彝家的娃娃幸福快乐吗？（幸福、快乐）

六、总结

认真聆听。

幸福、快乐。

师：其实我们中国像彝族一样能歌善舞的民族还有很多。让我们带着善于发现的眼睛，跟着《彝家娃娃真幸福》的歌声边唱边排着整齐的队伍登上“小火车”一起踏上新的路途吧！（播放《彝家娃娃真幸福》，学生排着整齐的步伐走出教室）

按要求依次踏上“小火车”。驶出教室。

授后小记：

授课时间：

月

日