选唱　火车开啦教学设计和教学实录

《火车开了》

一、教材分析：

《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果。歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

二、学情分析：

小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

三、设计思路：

根据一年级学生好动、自律性差的特点，我在教学中采用合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力；学生有意注意持续时间相对较短，因此游戏的设置显得格外重要，在学中玩，在玩中学，充分调动他们的积极性；学生对抽象的事物缺乏感知能力，在教学设计中，尤其在重、难点的掌握上，我注重利用多媒体手段展现抽象的事物，使知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握。

四、教学目标：

1.知识目标：通过练习，加强学生对X —

、 X 和X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

2.能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲《火车开啦》。

3、情感目标：用欢快、活泼的情绪和自豪的情感取演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪,能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的

快乐。

五、教学重、难点：

1.能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。

2.能准确的演唱歌曲的歌词并在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。

六、教学准备：钢琴、课件、头饰

七、教学过程：

一、组织教学：《师生问好歌》

二、故事导入：

（同学们，今天老师要给你们讲一个小兔子的故事。在一片茂密的森林里住着三只小兔子，有兔爸爸、兔妈妈和兔宝宝。一天兔爸爸和兔妈妈出去找失误了，留了小兔子自己在家。临走时兔妈妈叮嘱小兔子，“森林里面有大灰狼，你自己在家，千万不要给陌生人开门。要记住，听到‘咚 咚咚

咚 咚咚’的敲门声，才是爸爸妈妈回来了。”说完兔爸爸和兔妈妈就出门了。小兔子一个人在家，想着可以趁爸爸妈妈不在家，把屋子好好收拾一下，给他们一个惊喜，于是边动起手来。狼躲在小兔子家门口的大树后面，看到兔爸爸兔妈妈都出门了，便打起了坏主意，它走到小兔子家门口“咚咚

咚

咚咚

咚”的敲门，“呀，爸爸妈妈回来了”小兔子高高兴兴的跑到门口，正准备开门时突然想起着敲门声好像不对，便问到“谁在敲门吖”，大灰狼捏着鼻子说“小兔子，妈妈回来了”小兔子说“妈妈，你的声音怎么不对啊？”大灰狼说“妈妈，刚刚吹了风，感冒了”小兔子想了想，说“妈妈，那你再敲一敲门吧”大灰狼又“咚咚

咚 咚咚咚”的敲了敲门，小兔子一听，不对，这不是妈妈，不能开门，于是说到“你不是我妈妈，你是坏人，你走吧，我不会开门的。”大灰狼看小兔子不开门，便灰溜溜的走了。正当大灰狼走在小路上时，突然碰见了一名猎人，猎人看到大灰狼便拿起枪，对准了大灰狼“嘣 嘣 ”开了两枪，把大灰狼打跑了。过了好久，兔爸爸兔妈妈终于回来了，它们应该怎样敲门，告诉小兔子是爸爸妈妈回来了呢？）

引出节奏：咚 咚咚

▏

咚 咚咚（× ××▏× ××‖）

咚咚

咚

▏

咚咚

咚 （××× ▏××× ‖）

嘣 ▏

嘣 （×

▬ ▏× ▬ ‖）

同学们还知道又那些声音呢？（公鸡、母鸡、火车）

三、节奏练习，进入情境

1.节奏练习

师:大家很聪明，那请同学们闭上眼睛，听!这是什么声音?(课件播放火车声)

生答：火车

师：多漂亮的火车呀! 火车能发出什么样的声音?谁能来模仿一下? 生答：呜呜、轰隆轰隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。

师出示三种“节奏车票”：火车汽笛声用——呜(二分音符——X-);火车大车轮声用——轰隆(四分音符——X X);火车小车轮声用——咔嚓咔嚓(八分音符——X X X X)(课件出示) 分别练习三种节奏型

2.三声部练习

现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。(学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习) 介绍合唱一般有两个声部，在上面的叫第一声部，在下面的叫第二声部。

渗透合唱应该怎样唱才更好听:音色要统一，音量要差不多，不能一边大一边小，还要互相听。我们有两只耳朵，一只给自己，另一只给别人。

四、学唱歌曲《火车开啦》

1.今天，老师想请小朋友们坐上希望号火车去旅游，你们愿意吗？（希望号火车图片，利用ｐｓ软件处理图片，把学生头像放在车厢中，激发学生兴趣）瞧，希望号火车来了，这列火车真长啊，乘客们，坐好了，火车马上就要出发了。小火车看到这么多守纪律的小朋友坐上来，心里可高兴了，边走边唱起了欢乐的歌。小火车唱的歌真好听，老师很想学会这首歌，然后和小火车一起唱着歌儿去旅游，你们愿意学吗？

2.安静聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

3.再次播放歌曲，在听唱过程中用刚刚学过的火车汽笛声(二分音符)按四二拍的强弱规律为歌曲伴奏，引导学生观察老师的动作，一起随音乐做一做，手势为：击掌、摊开

4.再次播放歌曲，在听唱过程中用刚刚学过的大车轮声(四分音符)按四二拍的强弱规律为歌曲伴奏，手势为：拍手、拍腿，引导学生观察老师的动作，一起随音乐做一做

5.再次播放歌曲，在听唱过程中用刚刚学过的小车轮声(四分音符)按四二拍的强弱规律为歌曲伴奏，手势为：左上——拍手、轻击掌，引导学生观察老师的动作，一起随音乐做一做，边拍边记歌词。

6.按节奏读歌词(课件出示歌词)观察：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓，第四句子也是两个。

7.接尾句的方式模唱旋律，并能找出二分音符、四分音符、八分音符的不同

8.跟琴听旋律对比找音高并接龙演唱旋律。

9.教唱歌曲:请同学们跟琴填唱歌词，师生接龙、男女生接龙等方式学唱歌曲。

（师启发引导：你的声音很美。我发现你的嘴巴是圆的。）

（你的声音也很美，我发现你会用气息来唱歌。）（我发现，你的喉咙是放松的，所以声音很通，可以传得很远，美极了。）

师：好，现在我们就用这三种方法来唱这个“呜”好吗?嘴巴圆、用气息、喉咙松。

10.听伴奏音乐演唱(伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快)。(师注意间奏的提示，并引导学生做动作) 11.师：加前奏和尾音演唱

12.“开火车“游戏环节

A.节奏对白：

师：火车开到哪里去? 生：火车开到北京去

师：全体同学当司机!火车汽笛伴奏起! 生：呜-，呜-(接歌曲) B.节奏对白：

师：火车开到哪里去? 生：火车开到香港去

师：大车轮组当司机! 生：轰隆，轰隆-(接歌曲) C.节奏对白：

师：火车开到哪里去? 生：火车开到匈牙利

师：小车轮组当司机! 生：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓-(接歌曲) 五、课堂小结

今天我们乘着火车做了一次愉快的音乐旅行，还学会了歌曲《火车开啦》。让我们一起开着火车离开教室吧! 每组组成一列火车，边唱歌边有秩序地离开教室。