3 社会的关爱第一课时评课稿

《走近残疾人》教学设计

广州市番禺区沙湾镇实验小学 郭建锋

【教材分析】：

《关爱残疾人》是辽海版《品德与社会》教材四年级上册第二单元《同在阳光下》中的第四个主题，本活动主题包括“让我来试一试”“他们的付出与奉献”和“社会的关爱”“爱心使者在行动”四个子课题。为了使整节课的活动内容更加充实，更具有说服力，我把教材内容进行重组，整合为本活动主题——《关爱残疾人》。旨在让学生通过活动，体会残疾人在生活中的不便与困难，以及他们为克服困难所付出的努力；对残疾人和生活有困难的人群有爱心和同情心，并愿意帮助他们；了解社会对残疾人和困难群体的关怀行为和相关政策，体会社会上人们之间的相互理解和关爱。《走近残疾人》侧重于体会残疾人的困难与不易，感受残疾人的坚韧与顽强，培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。

【教学目标】：

1.在活动中引导学生体验残疾人生活的不容易。

2.体会残疾人生活的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

3. 激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，引导学生在生活中尽自己的能力帮助残疾人。

【教学重点】：

了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

【教学难点】：

明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

【教学过程】：

一、

情景导入，引出主题。

1、

话说冠军。

【同学们，你认识这些奥运冠军吗？（出示奥运冠军图）看来大家都特别喜欢冠军，老师也把几位特别的冠军请来了(出示残奥会冠军候宾和平亚瓦图片)，你们认识他们吗？】

2、

导入主题。

【同样是奥运冠军，你发现他们有什么不同吗？（残疾人）】

二、走近残疾人，了解残疾人。

1、你见过残疾人吗？在哪里见过？（大街上、马路边、天桥上。。。。。）

2、你知道残疾人的生活是怎么样的吗？（出示残疾人生活图）谁来说说看。

三、走近残疾人，体验残疾人的生活。

（一）亲身体验。

1、

聋哑传话。

用手势或肢体语言表达一个意思，让你的同桌猜一猜。

2、

蒙眼走路。

（1）请一位同学出去，蒙上眼睛，听老师的声音找回自己的位置。

1

（2）再请刚才的同学出去蒙眼找自己的位置，但另多请一位扶着他走。

3、

单手截红领巾。

一分钟内单手戴红领巾。

（二）发现残疾人生活的不便。

【刚才活动中，你发现了残疾人生活中有哪些不方便？】

1、

如果不能说话了……

2、

如果眼睛瞎了……

3、

如果耳朵听不到了……

4、

如果……

（三）感受残疾人的生活困难。

【刚才体验活动中，你有什么感受？（生活不容易，很不方便，希望别人的帮助。。。。。。）】

四、走近残疾人，关爱残疾人。

1、我们可以怎么做？（尊重、理解、帮助）

【我们身边有很多残疾人，当我们面对残疾人的时候应该怎么做呢？（出示图，引出“尊重、理解、帮助）】

3、

小结。

五、走近残疾人，学习励志故事。

1、“断臂维纳斯——杨佩”的故事。

2、自读书P79，残疾人的励志故事，想一想，你最佩服谁，为什么。

六、拓展延伸，情感升华

1、

我手写我心，写出这节课的感受。

2、

总结。

3、作业。

（1）把今天的感受与父母分享。

（2）生活中关爱残疾人，主动帮助身边的残疾人。

【板书设计】：

走近残疾人

理解

尊重

残疾人

关爱

2 帮助